《假如给我三天光明》导学案.docx

?假设给我三天光明？导学案?假设给我三天光明？学案知识与能力1、会作者想象丰富、描写细腻、感情真挚的写法；2、品味语段含义和训练快速阅读能力；过程与方法：1、研习文本，能够说出文中富有哲理的语句的含义2、讨论与探究，体味作者借心中想象之景抒发的炽热、真挚之情情感态度与价值观1、体会作者坚强不屈、乐观向上的精神和关爱人生、关爱他人的高尚人格；2、领悟作者的情感美，提高自己领悟生活美和自然美的能力。教学重点：通过品味语言，步入海伦凯勒的心灵，深入领会作者的思想感情。教学难点：对海伦凯勒和卢桂兰的精神内心）世界的体悟和分析。晨读积累：乌江李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。【注释】人杰：人中杰出者。鬼雄：鬼之雄杰者。项羽：即楚霸王，秦亡后与刘邦争夺天下，最后失败。不肯过江东：？史记?项羽本纪?记：项羽垓下兵败后，逃至乌江畔，乌江亭长欲助项羽渡江，项羽笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！言罢，拔剑自刎。【赏析】：这是一首雄浑宏阔的咏史诗，也是一首脍炙人口的言志诗。此诗另有题作“夏日绝句，李清照南渡之后，建炎三年（1129）年赵明诚罢守江宁，李清照与丈夫具舟去芜湖。沿江而上时经过和县乌江（楚霸王项羽兵败自刎处）。该诗可能作于此时。李清照在这首诗中，不以成败论英雄，对楚霸汉之争中最后以失败而结束了自己生涯的楚霸王项羽，表示了钦佩和推崇。这首五绝，通过歌颂一位失败了的英雄一一项羽，表现了诗人崇尚气节的精神风貌。对南宋统治者的苟且偷安，也是一个有力的挖苦。教学过程：快乐预习：字词积累：为加点的字注音）轮廓）翌日）孩稚）（14）堵塞（）/塞满（）/边塞（）字形辨析：识博闻强识翌翌日锢禁锢诩自诩炽炽热竖横竖涸干涸栩栩栩如生恬恬静赖信赖瞥瞥见弊弊端聒聒噪棘棘手憋憋闷敝凋敝词语解释：天真无邪：心地单纯，性情直率。悠然自得：悠闲的样子。爱不释手：喜爱的舍不得放下。依依不舍：形容留恋，不忍别离。-作者介绍：一、导入新课：马克？吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦？凯勒。美国著名作家海尔博士也曾断言，海伦的？我生活的故事?是1903年文学界最重大的奉献之一。今天，让我们一起走进这位作家的精神世界，去品味被誉为精神楷模的杰出女作家在三天里给我们展示的丰富情感。