表达方式描写手法.docx

阅读教学中，很多同学分不清"表达方式""修辞手法"与"表现手法”这四个概念，常常张冠李戴，将其;题。它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区分：1.表达方式表达方式亦可称为表达方法，是作者依二而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、½一种）。记叙：记叙人物的经受或事情的发生、进展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中琵琶律诗和绝句当中也有消失，如：杜甫的登岳阳楼："昔闻洞庭水，今上岳阳楼."描写：用生动形象的语,描绘和刻画。如：孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月以。中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。谈论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意"两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？"柳永的雨霖铃："多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？"抒情怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情言而这一般又称之为表现手法）例析1:阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居李商隐远书归梦两悠悠，只窄雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特F艺术手法上，第三、四句的最大特点是寓情于景，情景交融。诗人借助对"青苔"、"红树"以及"雨"景、J深厚的主现颜色，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。例析2:阅读下面这首唐诗，然琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。问：这首诗是怎样融情于景的?请个世情等浓缩为"古今情"，融入"绿暗""红稀""暮云""宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成i文多采纳叙述、描写和抒情的表达方式，谈论文多采纳谈论的表达方式，说明文多采纳说明的表达方式。当然如记叙文里也可以使用少量谈论或说明，谈论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或说明，说明文里也可以随笔等更细的分类文体，表达方式则更加敏捷。总之，表达方式的使用，一切听从文体和表现主题的需要。加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对详细的句子而言的。但高考语文考试大纲要求同学把握的修辞手法（辞格）共有八种：比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设i方、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。、比方：用一种事物或情景来比作另一种事物亘博喻。有突出事物特征，化抽象为形象的作用。比如"问君旨有几多愁，恰似一江春水向东流"诗歌奇妙地把拉写出了愁绪的多与绵长。例析：阅读下面一首宋词，然后回答问题。柳梢青送卢梅坡刘过泛菊杯深，砍云边孤雁,水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注泛菊：饮药问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容详细说明。简析：这首诗主要运用了比方手法0.比方来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比方来表现思念之切。、借代：借用相关的事物来1分代表全体，详细代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。例如李清照的如梦令"知否"绿"和"红"两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂密和花的凋零。借用人（或物）的标志、特征去代替人臭，路有冻死骨。一杜甫自京赴奉先咏怀五百字简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫i有代表性的部分去代替事物的整体例析1:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。一李白送孟浩然之广陵：用风力使船前进的布篷，这里诗人以"帆"代指整个船。例析2:橘橹灰飞烟灭苏轼念奴娇赤壁怀古）是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用橘橹代战船。以客观存在的详细事物由弋替概括抽象的事物，白居易琵琶行简析："管"是一种类似于笛的乐器，"弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里，诗人用"管'年，金戈铁马，气吞万里如虎辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古简析："金戈”指金属制的戈，“铁马"铁马"用来代指精锐部队。、夸张：对事物的形象、特很作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、i作品中表现极为突出，如："白发三千丈,缘愁似个长""危楼高百尺"等。例析1:阅读下面一首唐诗,然后回咯白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。问：对第三联"云间连下榻，天上接行杯"所运用的艺术表现手法做简要:写出了岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想像奇妙，在云间连榻，在天上"行杯"，写出了诗人恍若置身，同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，首诗，回答问题春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问修辞方法？请详细说明。简析：这首诗的第三、四句修辞方法是对偶，"芳树"对"春山花"对"鸟"，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现I读下面两首诗，依据提示，完成赏析。薛宝钗咏白海棠珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。林黛玉咏白海棠半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为i缕魂。月窟仙人缝缩袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞悄悄同谁诉，倦倚西风夜已昏。（据人民文学出版杜1996年12,物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之"白"，但绘形写神各有不同。"胭脂洗出秋阶影洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新奇别?手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而"秋阶""露砌"的衬托，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂"一联一梅花一缕魂"一联，前句以梨花之白，形容白海棠的"白"，较之"洗出"句，更侧重于表现"白"的艳丽干）棠孤傲岸世的精神；"偷来""借得"，巧用了拟人手法；而"偷来"T司，贬词褒用,想象新奇，灵活别致,问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题,令人回味。1思。用来加强语气，表达剧烈感情。例析1："问人问谁是英雄？有酗酒临江，横槊曹公。"简析：以设问开1叙述三国人物的英雄业绩。例析2:王安石的题乌江亭："江东子弟今虽在,肯为君王卷土来？"简析：使J史之必定。3.表现手法表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜亮剧烈的1手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。常见的表现手法有：赋、比、兴、奇、托物言志、借景抒情、心理刻画、寓庄于谐、联想和想象，等等。例析：简析陶渊明的归园田居（其三晨兴理荒秽，带月荷锄归"句的表现手法简析：该句纯用白描手法，寥寥几笔就为我们勾画出了田园生;喜爱。白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不用颜色的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创作上，白描并而以最经济、最省俭的笔墨，勾画出鲜亮生动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形4.描写方法用生动形象的语言把人物或景物详细描绘出来的一种手法。按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。按特征分类有：1白描，所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法,法，如藤野先生中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟洋讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向同学介绍自己道：'我就是叫作藤野严九郎的。”语言简是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如阿累的一面写鲁迅就比鲁迅生带白，瘦得教人担忧，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，明显好:地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体一字。"5.区分与联系表现手法和修辞手法：表现手法和修辞手法都能增加文章的表达效果，但表现手法是用以增加:而修辞手法则是增加文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰;表现手法是从宏观角度表现文章的，r的。表现手法和修辞手法的界限也不是肯定的。比如，反复是一种修辞手法，但它假如间隔使用，对文章的整表现手法；比方是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法；等等。总之，在详细的语言环境中，当某种修2效果，增加了文章的表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法一辞手法与表现手法是中学语文教学中常常接触到的概念，不行回避，我们必需在详细的语文实践活动中仔细体:娴熟地运用。例示：1.试分析下面这首诗的表现手法及作用。白梅（王冕）冰雪林中著此身，不同桃李混芳;里春。答：本诗所用的表现手法及作用如下：衬托，以冰雪林衬托梅花的坚毅耐寒；对比，与混芳尘的桃;物言志（象征），借梅花的形象表达作者的抱负追求。2.阅读下面这首词，回答问题：青玉案元夕辛弃疾东风马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻她千百度，«【注释】青玉案：词牌名.花千树：形容灯火之多，如千树繁花齐开。宝马雕车：指观灯的贵族豪门的二秦穆公之女弄玉，善吹箫作凤鸣声，引来了凤。故称箫为凤箫。玉壶：比方月亮。蛾儿雪柳：元宵节妇女全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的感情？答：主要运用了反衬（或衬托、烘托）的表现手法J孤独孤独，表达了作者不趋流俗，甘于孤独，保持志士操守的高洁品性。说明：辛弃疾（1140：城（今山东省历城县人从小生长在金兵占据地区。其祖父辛赞，常常赐予抗金复地、洗雪国耻的教育。20>投奔耿京为首的农夫义军，为耿京掌书记。后归南宋，曾任建康府（今江苏省南京市）通判，知滁州（今安徽运副使，湖南安抚使，江西安抚使等职。在历任地方官期间，重视进展生产，训练军队，为北伐乐观做好预备因此受到朝廷当权者忌恨。被罢职后，闲居在信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年，中间虽短期出任福建:了晚年，朝廷情势危险，被起用，却仍旧得不到信任，最终含恨辞世。辛弃疾是南宋宏大的爱国词人，其词深2统治阶级内部冲突，表现了他乐观主见抗金和实现我国统一的爱国热忱。作品题材宽阔，风格多样，以豪放为:了词的疆域，提高了词的表现力，成为南宋词坛最杰出的代表作家。有稼轩长短句集。这首词着力用反未车水马龙，一片繁华喧闹景象；下片开头，又描绘观灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。这一切都不是本篇:终点出"灯火阑珊处"的"那人"，一位忧愁、孤独、自甘孤独者，才是作品的主角。前面喧闹非凡的t那笑语欢快的T观灯者，是衬托"那人"的孤独孤独。但是，作者描写这样T翊I独者，用意何在？劣"自怜幽独，难过人自有怀抱。"联系作者身世看这首词大约作于被罢职闲居期间，置身喧闹之外的“那人"：或者简直就是作者人格的化身，以"那人"自比，抒发了词人满面腔的闲愁与孤独。就修辞而言，本词三树”一将元夕的焰火比作千万棵繁花锦簇的花树；"更吹落星如雨"一焰火像被吹得如雨落下的星星；儿雪柳”用元宵节妇女头上戴的装饰物代年轻美貌的女子。3.贺铸青玉案"试问闲愁都几许？一川）和李白秋浦歌"白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜"，各用了哪些修辞手法？提示：贺彳一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨"，运用了设问、比方、排比的修辞。李白秋浦歌"白发三千丈，缘愁似运用了夸张、比方