《中国石拱桥》教学反思.docx

?中国石拱桥?教学反思教学反思可以激活教师的教学智慧，下面小编为大家介绍？中国石拱桥?教学反思，希望能帮到大家！?中国石拱桥?教学反思1?中国石拱桥?是一篇典型的事物说明文，说明文的教学目的，概括地说就是指导学生学习有关说明文的根底知识，提高阅读、写作说明文的能力。为了实现这个目的，我精心设计教学环节，制作多媒体课件辅助教学。由于这是学生第一次较系统地学习说明文，所以我在教学之初先对学生进行了说明文根本知识的系统介绍。由于大多数学生都没有见过赵州桥，所以为了增强直观形象性，我利用多媒体课件，先是为学生范读这局部课文内容，然后用几段生动形象的卡通视频把赵州桥的特点介绍清楚，设计了6个探究题目，逐层深入，引导学生理解课文。从实际效果来看，到达了我预期的目的，学生在轻松愉快中掌握了知识，提高了能力。当然，由于时间仓促，加上本人水平有限，这堂公开课也留下了些遗憾。比方，开始时认为课的容量较大，因此有意无意的加快了速度，并且还删减了最后一道习题，可实际在最后有了些许充裕时间，使整堂课感觉起来前紧后松，不够流畅，这在以后的实践中是要努力防止的。?中国石拱桥?教学反思2通过讲？中国石拱桥？这一课，我最大的体会是：一种新的教育理念应用到教学实践中，有时很难到达预期的目标，预设与生成还有一定距离，而且由于个人对王敏勤教授新理念的理解也有偏差，虽然我们做了很多努力，但还有不少不尽人意的地方，另外教学中切忌贪大求全，否那么会顾此失彼，收效甚微。尤其是听了王敏勤教授和成浩主任的点评和各位老师的批评建议，我深刻认识到我在教学中还存在很多缺乏，我要深刻地反思，扬长避短，争取不断地完善日后的教学。课堂按照最初的设定，平稳地进行着。可课后我却发现我讲得太多，没有全面调动学生的学习激情，充分展示学生的思想，并激起他们强烈的求知欲。我们的课堂，应该说教师都在课前备好，然后再处心积虑地让学生往我们事先设好的圈套中钻，如果他们都在课上被拉进来了就如同跟着导游游了一遍景点，那么教者就会有这样的感觉：教学任务完成了。这其实说穿了还是一种伪课堂。真正的课堂，应该围绕教学内容，全面调动学生的学习激情，充分展示学生的思想，并激起他们强烈的求知欲。现将缺乏分析如下：一、贪大求全，内容过多，尤其是设计的问题多而碎，让人感觉结构不清晰，使学生容易产生混乱。而且每个问题都浅尝辄止，因为我贪大求全，既想把单元主题理清，又想把？中国石拱桥?这一课说透，结果造成两项都涉入不深，挖掘不透，学生对有些问题理解的不够深刻。在以后的问题设计上，我“要做问得巧的智者，用灵活巧妙的问题引导学生品读课文，深入学习。二、粗心毛糙，不注意细节。“态度决定一切，细节决定成败，方法决定效果。我自认为我态度认真，积极备课，但是忽略了细节，问题设计、总结、练习中都有重复现象，这样，不但没有突出重点，反而显得内容过多，时间紧张。我自认为我设计的两个延伸迁移题是一个亮点，应该能给学生更多的发挥空间，也更能检验出学生完成目标情况，但由于自身对主题式教学还有一定理解的误区，所以出现了虎头蛇尾的问题。三、作为一名教师，忽略了最重要的课堂常规，过于依赖多媒体课件，有时还受课件的限制和牵引，有些知识点没有让学生记下，这样也会造成学生只热心地参与活动，掌握知识却如过眼云烟。四、导入语设计不够精彩，没有到达预期的效果，其实精彩的导入语是每一堂课的提神之笔，我要更加重视。在今后的教学中，我要努力做到目标明确，问题设计精巧，结构清晰，合理安排时间，充分调动学生学习自主性，如当“你还知道哪些建筑园林，名胜古迹？这个答案出现时，我能够相机引导：“根据你的游览经验和见闻来谈谈？那么学生的思路将会更清晰地翻开；当学生提出与课堂教学内容无关而教者又不懂的问题时，我能先请教其它学生有没有人懂这个问题的，如果还没有，我能够引导他们：大千世界奇妙无比，世间的知识无止无境，它的外延与生活相等，只要我们以更大的热情投入学习，我们就能获取更多的知识，这样将会激发学生的求知欲。课堂上随时都会出现意想不到的情况，我们教者应该因势利导，抓住闪光点，通过师生互动、生生互动，碰撞出思维、情感、知识的火花，从中生成能力、方法、习惯。我们不能死守教案，照本宣科，应顺学而导，注重生成，以求最大限度地将我们的课堂成为一种有生命的、有质量的、鲜活的真课堂。今天的语文教学正面临着一场前所未有的改革，各种观点、各种思路如雨后春笋，教师的角色也在不断的转换。但不管怎么转化，老师毕竟还是老师。我以为今天的老师在课堂上的作用应该和旅行团的导游一样，而学生那么象是游客，在老师的引导下，在语文知识的百花园里游览，因此老师既不应该象过去那样满堂灌，也不能让学生在课堂上放任自流，既有读书声也有写字声，能让学生思考、表达、动手、做结论的问题，尽量让学生自己做，不做包办替代的保姆老师。?中国石拱桥?教学反思3回忆这节课，我认为自己有以下优点值得肯定：一、教学目标明确、度量安排合理，重难点突出。我为本课指定的学习目标是：1 .以赵州桥、卢沟桥为例，理清作者的思路，了解赵州桥、卢沟桥的特征。2 .学习常用的说明方法及其作用，体会说明文语言的特点。3 .感受桥之美，体会中国古代建筑的文化韵味。这三个目标符合新课标的“三维标准：知识与能力、情感态度及价值观。其中重点是抓特征、明方法和品语言，难点是理顺序。而感受桥之美是在这个过程中表达出来的。二、教法运用恰当1 .以石拱桥图片和民歌创设情境，营造出浓厚的文化韵味2 .明确学习目标。这是符合初中学段学生的心理特点与实际能力的做法。后面的讲授与探究都要以此为坐标。3、进行课外链接在完成各个环节的根底上，展示图片，从而引导学生更好的感悟中国古代建筑的文化韵味。三、讲授与探究结合，既重视教师的主导作用，又重视学生的主体地位。新的知识点主要由老师讲授完成，训练局部给学生充分的时间和空间，使学生在课堂上掌握提取重要信息、分析句段关系、学会分析的方法和思路，并根本上熟悉答题语言表述的标准。缺乏之处一一1教态不够沉着3 .板书不够美观4 .调动学生不够5 .一些地方处理粗糙