XX年心理咨询年度工作计划.docx

XX年心理咨询年度工作计划一、年度学校工作计划中指导思想：以教育部下发的关于加强中小学心理健康教育的若干意见及中小学生心理健康教育指导纲要为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理进展特点与规律，运用心理健康教育的理论与方法，培养中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面与谐进展。二、年度学校工作计划目标中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全进展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：1、熟悉自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致很多学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生熟悉自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。2、培养良好的学习习惯能力当前由于学习习惯性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习习惯能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁鹫的学习品质与保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。3、养成理想的人际交往习惯理想的人际交往习惯是个体习惯社会环境不可或者缺的条件，人际交往的习惯与否，直接影响着学生人格的进展，也影响着其在社会中的生存与进展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生与同伴间的冲突不断增加。因此协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的情况。4、促进人格的健全进展目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素养的全面培养，会严重影响着学生素养的提高。心育工作应注重对学生心理素养的全面培养，促进学生心理素养各方面的谐调进展，使个体在认识、情意与行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各类潜能得以发挥,日后成为：具备一定的知识技能；具有很强的社会习惯能力，对社会能作出积极奉献的人。三、年度学校工作计划工作安排领导小组：组长：成员：各年级班主任实施方案1、根据学生心理进展特点与身心进展规律，面向全体学生有针对性地实施教育；2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素养逐步得到提高；3、关注个别差异，尊重学生的尊严与价值，根据不一致学生的不一致需要开展多种形式的教育与辅导，提高他们的心理健康水平；