21向卫星求救 教学反思二.docx

21向卫星求救自1957年苏联成功发射第一颗人造地球卫星以来，航天技术日新月异，越来越广泛地效劳于人类、影响人类社会。本文讲述了第一颗救援卫星首次救人也故事。意在向小学生展示现代科技的神奇魅力，唤起他们对科学的浓厚兴趣，同时引导学生初步感悟文章的表达顺序。在学生对卫星有了一个大概的了解后，分析课文时应询握以下几个层次：一是襄口,工叽以；52；人-短内装。可以从题目入手，提出“谁向卫星求救？为什么集薮能救人？哮系列问题，来进一步的激发学生自读课文坳兴趣，同时也国以让学星空了一件什么事。二是要读出文章的表理顺序。本文是按照事情的开展顺建木写的J忐以让圣生试着总结一下每段的段落大焦。三是读侬情。教孚时，应使学去身临其境：田个H一卬碓整、救援队员的情感，作者的情感和周围人们的情感变化，从中悟出人们对生命的关注，对现代邦费为人类效劳的慨叹。古诗梗概，把握课文主要未出什么、片骞盘¥徽霖j难亶习惯,渗透学习方法，呦?写作知识，真正依说、读、写的有效结合。开始，引导学生通读课文、掌握文章事情开展附麻络，之后，让同家进述文章中的故事。然后，根据故事情节的开展，读篆焉文装，在这不过程中，木人觉得还是教师院的上书本，根据自己的理解用自己的语言为大冢必加一.以主人公相羲裹人员的a货变化为线索，解读型篇文工多一些，应该葩主动权交需孩子们，在他和去理解和想象。二、整个搀课过程中，由于备课时间不充足，自二一一中给孩子彳1讲解的不是很到位。要想给孩子一杯.，一_教材，真正做到对所学知识胸有成竹。三、拓展延伸板块，给学生创设情境，翻开了学生思路，引导他们思考有哪些事情是由以前的不致在讲课的过程老师，应该吃透敢想象现在却变成了现实的情况，孩子们的思维还是比飒活港的，他们所了解和涉及的知弊比我们想”的丰寝的多，善他们自由爰言的过程中，有很多高科技的东西就连我自己都不是很了解，比方克盖、纳菜技采等挛。因此，在以后上类似课程的期候要注意前期的知识储藏，否那么会被孩子们问的哑口无言。睇堂课来疑，进行的还是比拟顺利和流畅的，孩子们的反响能力很强，也能够积极发言，课堂气家比拟好。