20以内加法计算复习课教学设计(新课标人教版一年级上).docx

20以内加法计算复习课教学设计（新课标人教版一年级上）20以内加法计算复习课教学设计【教学目标1、经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块状复习的根本方法。2、通过对20以内加法计算的整理与练习，能系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。3、通过寻找算式间的规律的过程，学会运用规律来解决问题。【教学过程工一、知识回忆，注重学生的起点。师：小朋友们，今天我们来复习计算。还记不记得我们这个学期学了哪些计算？生：加法、连加、不进位加法。（学生一边说教师一边按分类需要板书。）师：你能给每一类计算举一个例子吗？加法两个数相加三个数相加（连加）二、知识梳理，注重知识之间的联系：（一）根底训练：1、计算师：这个学期我们学了这么多类型的计算，那你能又对又快地计算吗？题目2+8=8+2=10-8=10-2=11+7=12÷6=13+5=2+3=2+4=2+5=5+6+4二5+5=4+4=3+3=2、校对。（同桌交换卡片互改，一生报答案。）3、错题汇总：学生汇报错题，并将错题进入“问题宝库。纠错（学生卡片交换回来，订正自己的错题，让同桌再批改一次。同时分析自己错误原因，可以同桌互相帮助分析。）学生找错因：数字看错：比方6+3容易看成6+8。对于这两种错误比拟明显的学生可以让他在心里面读一读这个算式，然后再计算。计算错误：4、指出几道错题说方法。要求能把多种方法说出来。比方:16+3=19个位加个位;5+6+4=15可以先算6+4=10（分析的过程中，每种类型只需选择一道将计算方法复习一次。）（二）比拟练习：1、观察题目，找出一些有规律的算式。师：刚刚我们做的这么多算式中隐藏着很多小秘密，有一些算式是有关系的，他们是好朋友，我们班的小朋友都有一双火眼金睛让我们一起来找找？我们可以将自己发现的“好朋友（算式）写在口算纸的下面，写完一组，可以写第二组。（需要一些提示）题目2+8=8+2=11+7=12+6=13+5=2+3=2+4=2+5=5+6+4=5+5=4+4=3+3=2、学生独立写，教师巡回指导，将学生出现的类型记录在纸上。3、汇报（三）课间数学操：找朋友，轻声放“找朋友音乐。如：和是10,每个同学有一张数字卡片，叫一位同学上来，比方8,是他的好朋友站起来？握握手。三、综合训练。一）方法多样，注重解题策略的指导师：我们班的小朋友刚刚表现的真棒，今天蔡老师带来了几道数学题想考考你们，看看能不能难住你们？2+8126+86+910÷412÷21、在O里填上“v、”>或”=。先指导做题的方法，选择6+806+9、10+4015+2.2+8+4016+2说说比拟的方法。如：6+806+9一种方法是根据第一加数相同，只要比拟另一个加数的大小就可以了，因为这道题目学生可能不会计算得数。10+4012+2可能发生这样的错误：10+4=14然后把14与12比拟，而没有把14与12+2=14这个得数比拟。2、有机拓展，注重综合素养的提高。如：用1、2、3、4、5、6、7这7个数，组成两数相加的三组等式。3、图形算式。 +=14=UB+A=13B=UB-=2=U +=12 +=16四、解决问题：290路公交车上原来有12位乘客，又上来了5位，到了文三路口车站，有6位乘客下车，现在车上有几位乘客？五、小结今天这节课，你最感兴趣的内容是什么？你觉得你想提醒大家的是什么？