20《纸船和风筝》片断赏析.docx

20?纸船和风筝？片断赏析师：课文中的难句子一定难不倒你，你愿意读哪句就读哪句（出示句子课件，生字在句中出现，并用红色表示）生：自由练习朗读。师：生字宝宝刚刚藏在了句子中，现在他们都出来站成一队了，你认识他们吗？（生：自由读、指名读、打乱顺序读）师：松鼠和小熊虽然相距很远，但是他们却成为了最好的朋友。你看，（出示课件：小船顺流直下，小熊乐坏了）你能读好这一段吗？（找生读）师：表情怎样？生：快乐。师：小熊，你为什么这么快乐？生：收到了礼物和祝福。师：小熊意外的收到了礼物和祝福，所以乐坏了。松鼠也乐坏了，你知道为什么吗？生：他也收到了小熊的礼物和祝福。师：小熊和松鼠都乐坏了，那么你把快乐和幸福送给周围的小伙伴，想读哪段就读哪段。师：送去祝福的乐坏了，收到祝福的也乐坏了，让我们在音乐中一起分享他们的快乐吧。把36段再读一下。师：正当他们沉浸在幸福之中时，这种快乐却没有了。（出示课件711段）师有感情读。听了老师的朗读，你一定有许多感受。选择自己感受最深的段落，用自己喜欢的方式体会，并把自己的感受跟大家一起交流。评：听了赵娣老师的这堂课，给我的感受颇深。她的导读以及课文内容之间的过渡非常自然、精炼，指导学生朗读也富有层次性。在学习课文时，屡次运用“愿意读哪句就读哪句、“想读哪段就读哪段等方法，充分表达了学生的自主性。但是对于想这样故事情节很强的课文，在学习的时候不能打乱顺序，否那么，情感线就会被打断，使文章失去连贯性。总起来说，这是一堂成功的课，有很多地方是值得我好好学习的。