19小抄写员 教学反思三.docx

本文选自意大利作家亚米契斯？爱的教育？一书，是一个经典的亲情故事，小男子汉叙里奥偷偷帮父亲抄写邮签受到父亲的误解和责骂，他在矛盾痛苦中坚持了四个月，抄写的动力来源于对父亲的关爱，而坚持的毅力那么和家人的欢乐、幸福密切相关。在教学本课时，考虑到学生们已经具备一定的阅读能力，初步形成了自己对家庭、父母、子女之间相互关爱等话题的看法。因此，面对这一篇鲜活的阅读教材，多余的讲解是苍白的，学生们一定及时于投身到读书实践中，直接与文本对话，通过阅读这种学生个性化的行为，来领悟叙里奥的美德。本课教学重点是，能根据自已的感受、领悟，感情朗读课文，在读中体会父亲儿子浓浓的爱，尤其体会儿子关心体贴父母与承当家庭责任的美德。教学难点是领悟作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的写作方法。为了突破这一教学重难点，我是从以下几点来把握的：一、让学生快速浏览课文，概述文章的主要内容，在教学过程中做到“长文短教”。由于文章篇幅比拟长，内容要落在重点段落的教学上，因此我采用相机阅读的方法，随机抽查学生的阅读情况，尤其是对重点段落的感情朗读。展开的朗读活动，为学生们创设了一定的情境，学生们迅速融入了课文，相较于前面两篇课文，这篇课文的情感还是比拟容易理解的，因此在进行的时候还算比拟顺利。二、在通读课文、整体把握内容和思路的根底上，抓住反映文章主旨的重要局部精读理解，提高了阅读的有效性。在学生根本掌握课文内容的根底上，突出重点教学。抓住反映文章主旨的重点局部一一叙利奥背地里替父亲抄写邮签充满曲折的过程，引导学生找出人物心理变化的线索，勾画出描写叙利奥遭到父亲责备后心理活动的句子。紧扣叙利奥的心理活动，让学生通过反复品读，了解叙利奥受到委屈和冷落的时候还坚持替父亲抄写的想法，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。教育学生孝敬父母，热爱家庭，引导学生从文本走进生活，领悟做人的道理。在进行到最后一个环节的时候，我鼓励学生结合文章自己印象最深的片段谈谈自己的感悟，或是谈谈自己听过的、看过的这类故事。学生们在这方面的积累还是比拟多的，但大多数同学谈得最多的还是别人的故事或者自己看的电影中的关于父爱的故事，给我印象最深的是一个女同学就?釜山行?发表了自己对父爱的看法，那一刻，我突然觉察学生们都已经长大了，都有了自己的看法。这一环节的设置，在教育学生孝敬父母、热爱家庭的根底上，也到达了引导学生从文本走进生活，领悟做人道理的目的。总的来说，这篇课文的学习相较于上面两篇是比拟成功的。