人体是如何维持内环境稳定的公开课1022doc人.docx

人体是如何维持内环境稳定的（公开课1022）doc人育林中学顾永红2010年10月22日一、设计思路：人体是如何维持内环境稳固的，它是生命科学第一章第二节第三部分内容。它要紧讲述四大系统直接参与维持内环境的稳固。通过前面的学习，已经熟悉血液循环、呼吸、消化、泌尿等有关系统的构成与功能，熟悉了内环境的概念及其稳固的意义，而本节课的任务是帮助学生进一步懂得循环系统的生理活动与内环境稳固之间的关系。因此本节课的课堂教学策略以师生互动为主，充分利用学生已有的知识与各类教学资源，引导学生回顾、分析有关的问题，从而解决问题获得新知，真正懂得血液循环系统在维持内环境稳固中的特殊意义。二、学情分析：这部分知识是在学生学习完内环境的基础上进行的，因此，务必把内环境这概念充分懂得，只有这样，才能为学好各系统维持内环境稳固性的作用打下基础,而这部分知识比较抽象，学生虽在七年级的科学中，己学过各个系统的有关知识,要紧是各系统的一些片断。如：小肠的消化与汲取，心脏的结构、血液循环的途径，学生们能回忆一些，但又说不完整，且很多知识已遗忘，再加上要真正懂得人体结构与功能的统一，特别要明白各系统在维持人体内环境中的要紧作用。对他们来说仍有一定的难度，因此，在教学中尽可能使用实物或者模型、实例、视频等媒体直观形象地展示给学生，让他们在主动学习过程中掌握知识，真正能学以致用。三、教学目标：1、通过学习，能说出血液循环系统的构成与两条循环途径。2、通过阅读懂得循环系统在维持内环境稳固中所发挥的特殊作用，逐步形成“生物体结构与功能相习惯”的观点。3、通过案例分析，逐步树立科学养生的生活观念。四、重点与难点：重点：血液循环途径。难点：血液循环过程中血液成分的变化。五、教学准备：有关血液循环系统的课件、心脏的模型等。六、教学过程:教学内容教师行为学生行为教学说明、引入1、人体内环境稳固是人类长期进化过程中的i种能力。内环境的稳固需要各个系统参与。2、显示图片：什么系统是直接参与内环境的稳固？分别起什么作用？明白人体几乎所有的系统都参与了内环境稳固的维持读图回答：有呼吸系统、消化系统、泌尿系统与血液循环系统四个系统直接参与内环境的稳固，它们有各自的作用，并强调血液循环系统的作用比较特殊却非常重要。直接进入主题。起到温故知新的作用。内环境的稳固是细胞进行正常生命活动所必需的。学会关注图片，从图片获得有用信息。藏系统是如何维持内环境稳固的？血液循环系统在内环境稳固中起什么作用？血液循环系统的构成及两条循环途径又是如何的？（参照学案-观看视频-认真记录）1、血液循环系统的构成。认真观看并回答：完成物质的运输1、构成：心脏（分左右心室与左右心房）与血管（动脉、静脉与毛细血管）。利用学生已有的知识与各类教学资源，如模型、课件等，通过师生互动，引导学生分析有关问题，从而解决问题获得新知识。2、观看课件进一步介绍血液循环的两条循环途径。2、循环途径（1）体循环：左心室-主动脉-各级动脉一各处毛细血管一各级静脉-上下腔静脉一右心房（2）肺循环：右心室一肺动脉一肺部毛细血管一肺静脉一左心房3、组织学生阅读书本P26页插图“血液循环模式图”，并完成有关习题。思考与讨论（1）血液从哪里获得养分与氧气？（2）组织细胞从哪里获得养分与氧气？观察思考回答：（1）血液从小肠那里获得养分，血液从肺部获得氯气；（2）组织细胞通过组织液的中介作用与血液完成物质交换。(3)体循环与肺循环的途彳仝4、进一步思考、分析体内动、静脉血的不断交换，把什么物质带到人体内？把什么物质带出人体？血液把物质的带入带出对人体有什么好处？归纳：说明循环系统对人体内环境稳固性起到了非常重要的作用，它不仅是氧气与二氧化碳在人体内达到稳固平衡，同时对营养物质与代谢废物运输同样起到很大的作用。5、认真观察图片：红细胞单行通过毛细管又是怎么回事？器(3)体循环与肺循环途径略学生思考、讨论、回答把氧气与养分带入人体内，把二氧化碳与废物带出人体。HI1液把物质的带入带出对人体当然有好处，有助于物质正常的运输，使内环境保持基本稳固O红细胞直径为7-8微米，毛细血管直径为6-9微米，平均8微米。红细胞通过毛细血管，就只能一个排一个通过了。其目的是增大接触面积，减缓血流速度，为物质交换提供了便利。多思考，多讨论，多参与用助于提高学生学习兴趣，继而提高学习效率。逐步形成生物体结构与功能相习惯的观点。三、学习检测与训练提供有关习题，进行知识巩固及检测。积极思考，认真答题。联系生活实际选一些学生感兴趣的话题，提高学生学习的主动性，及时熟悉学生对知识的掌握程度。四、谈收获并总结本课我们要紧讨论了循环系统在维持内环境稳固性的特殊作用，它不断地向人体内输送氧气与养分，同时也不断从人体内运输出大量的代谢废物，从而使人体内环境保持基本稳固。