中学教师素养提升制度.docx

XXXX中学教师素养提升制度课堂是学校教育教学的主阵地，也是教师专业发展、提高师能的主战场，打造优质高效的符合新课程理念的课堂教学模式，是教师专业水平的重要标志。为促进我校教师课堂教学水平的不断提升，进一步推进新课程改革，学校决定制定开展教师素养提升制度。一、目的与意义1 聚焦课堂教学，以课堂教学展示和听评课为契机，提高课堂教学效益，提升课堂教学水平。2 .深化新课程改革，落实教学常规，进一步打造适应新形势发展、适应我校实际的教学经验。3 .促进教师专业成长，提升教师专业水平，使教师从知识的传授者转变为学习的促进者，从学生的管理者转变为学生的引导者，从课程的执行者变为课程的开发者，从被动的学习者变为主动的研究者。二、活动安排（一）开展课堂教学大比武1 .年级（中心）推选阶段：由学校学科主任负责，年级（中心）备课组长具体组织实施，学科内部互相听课评课，各学科推选出优秀教师参加学校评选，具体名额：语文、数学、英语每科4人，物理、化学、生物、政治、历史、地理每科3人，其余学科每科2人。各学科于11月底前完成（推选教师的期中考试成绩在同类班级的前2/3）。2 .学校评选阶段：由教导处负责，学校各学科主任在年级备课组长推选基础上，组成专家评审小组，对各年级教研室推选的参评教师随堂听课，分学科评选出一二等奖，学校予以表彰（其中，一等奖颁发校教学能手证书和校优质课证书，二等奖颁发校优质课证书），并作为向上一级推优的重要依据。3 .课堂教学要体现新课程理念，打造优质高效课堂。（二）落实教学常规，以常规促进教师专业发展。1注重教学过程管理，抓好备课、课堂教学、作业布置与批改、单元测试和学生的自主学习，全面提升教学质量。4 .课堂教学做到三个有效，即：学生的参与必须是有效的，教学的整体设计与具体实施必须是有效的，教师的教学行为必须是有效的。要求每位教师管好自己的课堂，实现全员全程管理。要通过狠抓教学常规，强化课堂教学，有效提升教师的业务水平，使教师都能成为独当一面的教学业务能手，教育教学水平不断提升。（三）进一步落实好骨干教师先期上课制度和集体备课制度，充分发挥骨干教师模范带头作用，促进青年教师的专业成长，把新课程理念落到实处，促进教学效益提升。三、要求（一）各学科主任、备课组长要认真组织，广泛发动,务必把活动落到实处。（二）授课过程要使用普通话，用字书写规范。对于不使用普通话授课的教师，采取一票否决的办法。（三）课堂教学模式要体现我校特色，各种课型要严格执行学校制定的标准流程。（四）各位教师要积极参加，在活动中展现出自己的实力与风采，不断提升自己的教育教学水平。