祖国名山知多少(含学情分析及教学反思)精品教案—教学设计.docx

中小学教学参考资料教学设计试卷随堂检测祖国名山知多少教学设计甘肃省酒泉市玉门市第二小学富永军教学目标1了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。2.热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。教学重难点：了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化，表达自己对祖国的热爱之情。学情分析本课综合了地理和历史两方面的内容，较好的体现了课程标准的综合性，并注重将品德教育与社会知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育和知识技能的掌握相结合。教材以图文为载体，在引导学生认识祖国名山的同时，了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。这对五年级的学生而言是个难点，但这又是本节课的重点。我们必须通过课堂教学去引导学生逐步认识祖国名山、了解祖国名山的自然风光和历史文化，进一步激发同学们的爱国热情。教学准备1搜集祖国名山大川的图片、音像资料、诗文或其他相关信息。2.准备主题汇报和小导游解说。教学活动及过程活动一：导言同学们知道我国有许多名山。在这些名山中，有的山势挺拔,气势雄伟；有的重岩叠嶂，峻秀陡峭，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。今天我们就一起来亲近祖国名山。（板书：祖国名山知多少）活动二：初识名山学生活动1 .我们先来看祖国山脉分布图。【教师播放幻灯片2】2 .看完后，谁来说说我们祖国有哪些大山脉。（学生做简单汇报。）教师活动3 .有谁知道在这些大山脉中分布着祖国的哪些名山呢？（学生回答）在众多的名山之中，最为著名的首推“三山五岳”。4 .谁来说说“三山”指的是哪三座名山？“五岳”呢？（学生回答，教师板书）板书：三山：安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳篙山学生活动5 .现在，请同学们拿出自己搜集的资料，结合课本3334页的“祖国名山谱”，在小组内对“三山五岳”的自然风景和历史文化进行补充交流。6 .哪位同学来说一说“三山五岳”，你最想去的是哪呢？7 .除了“三山五岳”，同学们还知道祖国有哪些名山？（学生自由表达）除了“三山五岳”，我们祖国还有著名的“佛教名山”：山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九华山；”道教名山”：江西龙虎山、湖北武当山、四川青城山、安徽齐云山。教师活动8 .这许多的名山，遗憾的是我们都还没有身临其境，下面，老师想带领大家一起领略名山的壮美风景。【教师播放幻灯片5学生活动9 .面对祖国名山的壮美风景，大家有什么感受？（畅谈感受）10 .我们家乡同样有值得大家自豪和骄傲的名山，相信同学们对家乡的名山已经了解不少。请同学们在小组内对家乡名山的人文景观进行交流补充。每组推选一位家乡名山小导游，其他组员当游客，自由设置情境向全班同学介绍一座家乡名山。（要求：小导游落落大方，神态自然，声音洪亮，条理清晰；游客认真倾听，表情生动，配合默契。）11 .“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。”祖国名山承载着悠久的历史文化，孕育了古老的华夏文明，自古以来，有多少文人墨客、圣人先贤或作诗填词，或用丹青笔墨，或徒步旅游，他们以不同的方式，从不同的角度表达了对祖国名山大川的热爱之情。作为新时代的少年，祖国的未来，我们应该怎么做?教师活动12 .同学们，通过今天的学习交流，大家收获不少。请以小组为单位，课下组织一次“我爱家乡山和水”的主题交流展示活动，好不好？（因为时间关系，教师提议，学生响应，活动另择时间。）13 .下面，我们进行小测试，看看大家能不能通过测试。【播放幻灯片15,集体填写】教学反思在组织本课教学活动时，我从学生的兴趣出发，注重构建开放的课堂。在学生搜集了解到大量的祖国名山知识的基础上，积极创设贴近生活的情境，让学生充当小导游，将他们置身于模拟的旅游解说场景中，将课外学习与课内交流相结合，将展示自我与展现祖国名山相结合，将场景体验与培养情感相结合。具体的情境、鲜明的影像、多样的活动方式，激活了学生潜在的认知能力，使学生获得了相应的祖国名山基本知识，也体验到了学习带来的快乐。从教学实效看，学生对活动性学习方式很感兴趣，课堂气氛自始至终都很活跃，没有学生游离于活动之外，较好地落实了“以学生为主体，以活动为中心”的教育教学理念。