小水滴的诉说观课报告(33).docx

小水滴的诉说观课报告充分调查搜集。为了解决“节约和保护用水”问题，教师把教学内容渗透至课前，给学生提出导向性的问题，让学生通过调查了解水资源的宝贵。让学生自主分成若干小组，选出组长，再指导制定相应的活动计划，提出针对性问题，主要是资料查询和实地调查，然后分小组利用课余时间展开活动。首先是通过上网、查阅图书或请教家长等途径收集相关的资料与数据其次是分组实施调查，了解各自家中、学校的生活用水情况，并商讨设计出合理的调查表，把收集到的相关数据进行初步整理、分析，从中选择有用的信息。除此之外，各组还组织到社会上实地考察，观察生活中有哪些浪费水的现象，并提出相应的节水措施。精心创设教学情境，使单调枯味的教学课堂变得生动有趣。在本节课中，教师采用了猜谜语、看图片、看视频、欣赏情景剧、广告语设计、读儿歌等多种形式进行情境创设，自然而然地把学生带进了一种愉悦的教学氛围，让学生在玩中学，在学中玩，教师教得省劲，学生学得开心。这也符合道德与法治课程活动性的特点。情境贯穿活动，活动渗透情境，这样的课堂是活泼而高效的。课堂教学由浅入深，层层递进，收到了良好的教学效果。如第三个活动探寻怎样帮助小水滴中，教师先让学生解决小水滴被浪费的问题从而引出要节约用水。然后让学生表演情景剧爷爷家的洗脸水，去探讨爷爷家节水的小妙招；进而从课本上的节水小妙招，让学生小组探讨交流汇报生活中的节水小妙招；接着了解海绵城市的节水作用；又解决小水滴被污染的问题，引导学生如何去保护水资源；设计公益广告语让学生明白宣传对于小水滴节水保护的作用；最后用一首儿歌来再次归纳总结记忆杜绝浪费污染用水的小妙招。这样的设计符合学生的认知规律，由课内拓展到课外，由浅入深，节水知识一步步地在学生的心里扎了根，非常扎实有效。运用活动了解知识。活动是道德与法治课程所倡导的基本学习形式，在本节课中，教师选择了情景剧、小组合作交流、设计广告语、看视频、读儿歌等方式，让学生了解更多的节水小妙招，以及海绵城市的原理，将原本枯燥高深的知识变得浅显易懂，而且活跃了整节课的课堂气氛。晏广生校长近期，在网上研修中，我认真听了小水滴的诉说一课，感受到了于老师轻松愉快、诗意一般的课堂,好课的背后离不开于老师的精心备课和文昌路小学道德与法治教研组团队的多次研课。优点：本节课，于老师以“介绍新朋友一一小水滴”导入，让一个学生化身成小水滴，直接参与进课堂于老师当导演指导教学活动，听一首歌曲认识水，了解水的用途；读一首小诗理解水，体会水的珍贵；讨论节水小妙招爱惜水，知道节水的重要。立足生活，贴近学生生活，最后每个学生都争当节水小卫士。可谓是一节成功的课！不足：小水滴的诉说一课，教材建议用两课时，于老师一课时完成教学任务，值得商榷。根据我对教材的理解,第一课时重点应放在理解水很珍贵，了解水资源污染状况，培养保护水资源的法律意识。可以设计一些体验活动感受水的珍贵，第一层次“我的贡献大”，让学生读教材P37诗歌;第二层次“我太稀少了"，淡水资源情况示意图换个方式让学生画一画；第三层次“我来之不易”，视频讲解自来水的来源；第四层次“我的朋友多"，西北地区的小红、江城的小明、南海岛屿的小强之间对话，让学生进行表演。