小水滴的诉说观课报告(17).docx
小水滴的诉说观课报告今天，从网上平台研修学习，听了于老师执教的的道德与法治课小水滴的诉说一课。这节课的重点是让孩子在了解水资源的有限的同时，学会节约用水，珍惜水资源。听了这节课，对我感触很深，留下了很深的印象，感觉自己学到了很多知识，对自己今后的课堂教学有很大的帮助。下面简单谈一下对这节课的一些看法：在整节课的教学中于老师也是紧紧围绕教学目标，一步步引导孩子们抓重点去看、思、论，应该说达到了预设的目标。小水滴的诉说一课，教师就很好的运用了低年级学生的特点，在教授水资源在全球占的比重时，让孩子感知水资源在全球占的比重是多么的小，更好的理解了地球上可利用的水只有不到1%的数字的概念了。让孩子感慨道：原来水,这么少，水是这样的宝贵。从而明白：我们从小要爱惜水，不能随便浪费。思想上有了一种深刻的水之有限的轮廓，为以后更好的指导行动奠定了坚实的基础。教学中，于老师积极创设情境，激发了学生的学习兴趣,随后教师自我扮演小水滴,提出了：为什么说我既熟悉又陌生呢?这样的疑问，致使学生产生浓厚的好奇心,迫切想知道小水滴到底要诉说什么呢,这为本课学习创设了良好的学习情境对如何让学生切身体会到小水滴的重要性，于老师联系生活实际，让孩子明白日常生活中时时离不开水,然后又以告诉的方式使学生明白水对人体的重大意义,这时从小水滴的“没有了我就会没有生命”这一句话,让学生展开想象：如果真的没有了水,生活会变成什么样?从反面的例子使学生深刻体会到小水滴是多么的重要、多么的珍贵,也突显出所要表达的“我是地球的血液,我是生命的源泉”这句话的真正寓意,最后自然而然引出小水滴的第一个诉说:我很珍贝O怎样让孩子们感知地球上淡水资源的缺乏呢？于老师一开始是让学生观看“水很珍贵”的一个视频（这个视频讲述了地球上各种水的状况特别是淡水资源非常稀少），视频直观、具体,让学生明白地球上淡水资源的缺乏。然后从我的自诉“我现在是越来越稀少,很多地方经常会遇到停水或缺水的状况”，向学生呈现“水不够用，定时供水的场景，旨在引导学生结合实际生活中遭遇的真实事件,在具体情境中体验感受水的珍贵和缺乏，同时还注重了深挖教材提供的情境,通过寻找、比较、发现、交流等一系列教学活动,让学生知道我国还有像西部缺水地区以及海岛这样与他们生活实际完全不一样的生活场域,这样不仅拓展了学生学习的视野,也给这些生活在城市里用惯了自来水的学生们留下了质疑、思考的空间，从而了解我国还有很多的缺水地区，使学生意识到要“珍惜每一滴水”。在学生交流讨论这一环节,于老师特意应用了二年级上册第12课“我们小点儿声”，要求学生讨论时要“小点儿声”，意图让学生学以致用，使道法融入到学生每一个成长阶段。这时，同时出示小水滴的两个诉说,让学生明白为什么说小水滴既熟悉又陌生，即与前面引入部分相辉映,又让学生更加深入理解小水滴所说的“我很珍贵”的意思。然后教师设问“看到这些缺水地区的人们是怎样用水的吗,那你们觉得该怎样做才能保护水资源,节约用水呢？”，以此将学生引导到开展小组活动要求明确,再配以轻松又有寓意的“小水滴”歌曲，使学生在“小点儿声”中献上了一条条节水小妙招,最后,教师将学生的节水小妙招在黑板上贴出国家节水标志,有创意的让学生形成节约用水的意识,养成节约用水的习惯。本节课，于老师设计精巧，层层递进，引导学生一步步探究，充分发挥孩子学习主动性，小组合作学习积极有效，很好地解决了本课的重点、难点，让学生对小水滴有了全面的了解，培养了孩子从小珍惜水资源的良好习惯，圆满完成了本课的教学任务。
