学习3—6岁儿童学习与发展指南语言领域心得.docx

学习36岁儿童学习与发展指南语言领域心得近段时间，我们一直在坚持学习指南解读语言领域的目标及指导建议，对于我们一线的语言教师来说，非常重要且十分必要。第一，成为孩子心中的榜样。我们要培养幼儿怎么样，首先作为老师要做好榜样。我们要语言流畅完整、仔细听、完整说，与和孩子交流时，要心平气和、耐心地听孩子说完再表达自己的想法，潜移默化中让孩子形成良好的倾听习惯与表达习惯。第二，多给幼儿倾听和交谈的机会。看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我觉得在一日活动的各个环节都可以教育渗透，晨间谈话、集体活动、区角游戏、语言课堂、坚持开辟故事时间、看图讲述等等，老师与孩子之间、孩子与孩子之间，一起谈论、聊一聊他们感兴趣的话题，都是很好锻炼幼儿听与说的语言环境。我们不光培养幼儿会听还要会说、会表达。在孩子们大胆地表述之后，不管说得如何，我们要热情回应孩子及时给予评价和肯定。第三，关于阅读理解能力和书写准备。我们可以为幼儿提供必要的纸和笔，提醒孩子在书画时保持正确的姿势，让幼儿在写写画画的过程中体会文字符号的功能，培养书写兴趣，为幼儿做好必要的书写准备。另外，孩子各方面能力的培养都需要家园携手才能促以成效，良好的阅读习惯和孩子的阅读理解能力从来都不是老师单方面可以促成的，如果家长在家从来不读报、不翻阅书籍，孩子的阅读兴趣也会跟着减弱，我们还需要家园携手共同为幼儿提供良好的阅读环境和条件。第四，整体与个体差异的问题。我们经常会通过各种活动来评价孩子的语言发展水平，我们总能发现那些班上语言能力发展特别强的孩子，也会对他们投去羡慕的表情和棒棒的大拇指，但是不是所有的孩子都会发展的很好，对于那些轻度口吃和紧张时语言缄默症的孩子，我们应该以什么样的心态和方式去教育引导他们，仍是我们需要关注和研究的问题，这部分孩子往往是最想去说与表达的孩子，或许是紧张、害怕、担心等等的心理原因，我们也需要做日常工作中及时指导和鼓励他们，让他们以恰当的方式表达自己。再有解读中给出的幼儿阅读和书写准备能力发展和培养的教育建议:1、为幼儿选择适宜的读物，提供良好的阅读环境和条件，提供丰富的、绘图精美的早期阅读材料，使识字和阅读同步进行，还要让幼儿学会爱护图书。2、锻炼幼儿在阅读中思考，在阅读中体会能力。如应给幼儿提供多种有趣的阅读方式，集体阅读或亲子阅读等。注重在阅读中知识积累，同时培养幼儿的文学欣赏能力。3、鼓励孩子创作自己的“作品”，进行绘本制作或写小短文等。4、引导孩子将音、形、义联系起来学习书写。作为教师，我们应该思考如何才能为幼儿创设自由宽松的语言交往环境呢？如何创设无处不在的语言教育环境？教师在创设自由宽松的语言交往环境中的应扮演以下角色：倾听者的角色，交流者的角色，合作者的角色，支持者的角色,促进者的角色。不应该高度控制幼儿的语言交往过程，幼儿有表达愿望时不应忽视，不是死记硬背的一个过程，不要求用同一句式表达，支持幼儿想说,爱说和敢说，将和孩子的交流变成认真倾听积极互动的过程，注重引导幼儿采用恰当语用方式，并鼓励儿童创意表达。