圆明园的毁灭.docx

圆明园的消灭教案例如教学目标：1 .学会本课14个生字。2 .有感情地朗读课文，背诵课文。3 .了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的感情，增强振兴中华的责任感和使命感。第一课时教学过程：一、导入新课出示课本114页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁Q那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被消灭的呢？今天我们就来学习21课（圆明园的消灭）。二、初读课文，整体感知1 .自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2 .默读课文，标整理然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几局部内容？（两局部：（1）圆明园以前的辉煌景观；（2）圆明园的消灭。）3 .检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方法J4 .指名分自然段朗读课文，注意改正字音。三、自学课文，小组交流商量1 .自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。2 .默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被消灭的？3 .遇到不懂的问题，在小组商量后，把你们认为有价值的记录下来。（1）小组商量：每人提整理己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。（2）出示每组同学提出的问题，并对全部问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。四、交流自己从课外书中查到的有关资料第二课时教学过程：一、质疑，明确本节课的学习任务1 .这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解相互交流一下，通过交流进一步深刻理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。2 .明确本节课主要解决的问题。（投影出示）圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被消灭的？二、商量、交流、解决难点1 .自读课文，自己思考上面的问题。2 .小组商量，相互交流。（四个人为一小组，由小组长进行组织，争取小组成员共同参与商量。）3 .交流商量结果（1）通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。先从圆明园的布局来理解它的辉煌。（简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解“众星拱月一词，通过这个词，体会两点a.小园多；b.当时景色美J通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。（结合第三自然段，先找出说感受的一句话，然后对这句话简单理解。老师读这一段，请同学们充分展开想象，看看在你头脑中的圆明园是什么样的。老师读时要把学生带入情境J学生交流自己想象到的圆明园的美景。（用投影出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的言语描述出来。描述时不必每一处景点面面俱到，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂“买卖街“平潮秋月“狮子林等。同学之间可相互补充。对于“西洋景观等可引导学生结合自学资料谈谈。）感情朗读第三自然段。（提示：把圆明园梦幻般的美读出来。）结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华？（可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话，然后在理解“珍宝”精华的意思后，让学生简单概括。）通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌。结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？（主要引导学生从以下几方面答复：a.东西多；b.物品珍贵；c.年代久远。）此时，当你了解了圆明园的明媚文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的感情？（学生可自由发言，进行德育渗透，结合学生答复板书：爱）教师点拨：课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是“圆明园的消灭，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？（2）通过交流体会圆明园是怎样被消灭的。出示圆明园被消灭后的图景，引导学生观察。（在出示图景之前，教师可用言语进行过渡，感染学生由爱到恨。）结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样消灭圆明园的？（在学生简单概括后，可放录像，以激发学生强烈的恨并产生共鸣。看完录像后，说说自己此时的心情。）（学生畅所欲言，结合学生的答复，教师板书：恨）联系重点词句深刻理解这一自然段。（可投影出示这一段，引导学生抓住“闯进、但凡、统统、实在、任意等词语谈理解。）教师：圆明园，我国园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。感情朗读第五自然段，带着无比痛恨之情来读。（3）理解第一自然段齐读，说说圆明园的消灭造成的损失有多大？（理解“不可估量）联系全文说说圆明园的消灭造成的损失为什么是不可估量的？提示学生联系板书说。）（4联系时代背景，进行思想教育。联系当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹（因为清政府的腐败、落后、无能J要完成中华民族的伟大复兴，还需要你们这一代去努力、去奋斗，那么，怎样做才能肩负起振兴中华的重任呢？（激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。）三、总结全文1总结；这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的消灭，表达了作者对祖国明媚文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。2.指名有感情地朗读全文四、拓展延伸关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们商量商量，说说你的理由和主张。五、安排作业假设此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。附：板书设计教案点评：学生搜集、查阅有关圆明园的资料；自学课文、小组商量、相互交流。教师引导学生直奔教学重难点，深刻探究描写圆明园昔日的辉煌和圆明园的消灭这两局部，运用多媒体演示、朗读训练、讲解等多种方法援助学生理解、体会，激发学生感情，然后引导学生回到课文的第一局部，深刻体会圆明园的消灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。探究活动1 .课后可以组织学生观看影片（火烧圆明园），并组织学生商量看完影片后的感受，最终完成观后感。2 .让学生搜集有关资料，爱国诗歌、散文、小故事等，学完课文后，可以组织学生举办一次一爱国为主题的诗歌朗诵会。3 .出一期有关圆明园的主题墙报。