二年级跳起舞.docx

（二年级）跳起舞教学理念新课标从教育理念上强调了“以同学进展为本”。跳起舞是集唱歌、观赏、编创于一体的综合课。或许有人认为音乐课就只要把这首歌学会就行了，其实并非如此。音乐观赏也是相当重要的一局部。音乐观赏和其教学，是满意丰富同学精神生活的需要,唤起同学对音乐的激情，走进音乐世界的重要途径。同时也是音乐创作和音乐扮演的接受性环节。音乐老师自身的审美修养对音乐教育的质量和层次起着打算性作用。音乐老师的审美修养就是通过音乐教育工作对同学进行审美教育的专业水平和工作力量。在本课里面，包括了两首歌曲扮演多么欢乐多么幸福、我的家在日喀则，和在北京的金山上、雪莲献北京两首观赏曲目。这就要求老师运用多种教学手段，把这堂课设计成融唱歌、观赏、创作、律动表示为一体的综合课。在课堂中，师生一起参加教学活动，既重视同学的智力因素的培育，又重要非智力因素（情感因素）的培育，充足发挥同学的主体作用，有利于同学共性和特长的进展，使每个同学都成为教学活动的仆人，从中获得很多新奇的感受。充足体现了新课标的特点和意义所在。本课主要是意图通过听在北京的金山上、雪莲献北京，唱多么欢乐多么幸福、我的家在日喀则，体验感受藏族民歌中高亢响亮和欢愉快泼的不同音乐特点。并且学习简洁的藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。教学用具：音像资料、钢琴、录音机、有关图片资料、打击乐器课时：两课时教学重点：感受藏族民歌独具特色的音乐特点。教学难点：一、学唱时，对于藏族民歌风格的把握二、踢口达基本步的学习教学目标：一、通过学唱多么欢乐多么幸福我的家在日喀则和听在北京的金山上雪莲献北京，体验感受藏族民歌中高亢响亮欢愉快泼的不同音乐特点。二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。三、能够精确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。四、能够听着鼓声走和停，熬炼自身的节奏感和内心听觉以和动作的反应与掌握力量。第一课时教学过程：步骤教学内容教的活动学的活动意图导入师：我国是一个多民族的国家。那么今日呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的漂亮风光，听一听他们藏族歌曲,跳一跳他们的舞蹈，大家说好吗？出示图片，并播放藏族民歌在北京的金山上的音乐。图片1藏族自然风光图片2藏族服饰节庆服饰图片3藏族歌舞（边看图片边对藏族进行简介）师：看了这么多的图片，小伴侣们有什么想说的吗？师：那么小伴侣们对大草原感爱好吗？下面我们就来学唱一首藏族歌曲多么欢乐多么幸福同学观看图片同学谈感想让同学对藏族有个初步的了解，并引发学习爱好体验感受多么欢乐多么幸福一、学唱1、师：这是一首藏族童谣。首先，我们先把这首歌曲完整地听一遍。听的时候呢，想一想，他们唱这首歌时的心情是怎么样的？放歌曲提问：小伴侣们觉得他们唱这首歌曲时的心情是怎么样的？2、再次放歌曲录音师：在熟识了旋律之后呢，老师要求同学们用“1a”跟着老师的琴声一起来哼唱这段旋律3、师：同学们的哼唱特别好。那在同学们演唱歌曲之前呢，老师先把这首歌曲完整地唱一遍给大家听好吗？老师范唱4、师：那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去，和老师一起来演唱这首歌曲5、师：特别好！同学们学得特别快。那在刚才演唱歌曲的时候呢，老师发觉还有些缺乏的地方需要大家改进的。提出缺乏之处。提出演唱要求：用兴奋的心情，连贯的声音演唱。同学试唱。6、师：我们一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要留意老师刚才提的那几个要求。二、学跳基本的藏族舞舞步一一踢口达基本步三、结合歌曲，边歌边舞师：让我们大家一起随着歌曲的音乐，一边唱一边跳，体会一下藏族人民边歌边舞的喜悦心情。听歌曲，考虑问题。同学回答问题。跟着录音轻声哼唱旋律用“1a”哼唱歌曲旋律演唱歌曲有感情地演唱歌曲同学试唱。学跳藏舞舞步让同学感受歌曲的基本心情。让同学熟识旋律。熟识旋律，统一声音，并起到发声练习的作用使同学明白缺乏之处以和歌曲的演唱要求使同学通过身体语言感受藏族音乐培育同学接受和反应力量。观赏倾听在北京的金山上一、初听音乐师：同学们，你们觉得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈好玩吗？那么接下来，老师带着大家一起去听一首特别出名的藏族民歌-在北京的金山上要求同学闭着眼睛边听边轻声地拍手。放音乐二、复听要求同学依据刚才的舞蹈动作边听边跳舞听歌曲感受歌曲节律，并拍手听音乐并随之动起来让同学再次感受藏族歌曲高亢响亮欢愉快泼的特点让同学感受藏族歌曲的节律小结本课小结师：今日，老师和同学们一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得快乐吗？师：那么课后呢，老师盼望同学们可以再去收集一些有关藏族民族文化方面的小常识，下节课我们再来一起共享好吗？对本节课作一总结回答问题总结本课，支配课后任务其次课时教学过程：步骤教学内容教的活动学的活动意图导入师：上节课，老师带着大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是还记得呢？复习歌曲多么欢乐多么幸福师：老师也要求同学们课后去收集一些关于藏族文化方面的小常识，现在我们来沟通一下。回答问题沟通回顾复习上节课学问作业检查加深同学对藏族的了解听唱结合习新歌我的家在日喀则1、师：刚才我们讲到了日喀则，知道这是一个历史文化名城。其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”那么今日我们要来学习一首藏族民歌我的家在日喀则听录音，同学谈感受2、对唱曲进行简介3、师：听完老师的介绍，同学们对这首歌曲应当有了更深的了解吧。那接下来，我们再来听一遍歌曲，能哼的小伴侣跟着录音轻轻地哼唱。3、3、师：大家一起和老师来轻声地学唱这首歌曲4、跟着录音，连续学唱歌曲5、要求同学自由地轻声地演唱歌曲指出缺乏之处，并订正6、有感情地演唱歌曲6、7、师：同学们已经唱得很好了。那大家听听，是不是还缺少点什么呢？假如我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么样的效果呢？请同学依照书本谱例为歌曲伴奏师：想一想，这三种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢？听录音，回味藏族民歌的特点同学体会歌曲感情再次听录音学唱歌曲用丰满的心情演唱歌曲用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏小组争论并分组为歌曲伴奏（小组竞赛）使同学回顾藏族民歌的特点，并对新歌有初步印象使同学对唱曲有所理解，从而帮助同学更好地演唱用听唱法学唱歌曲培育同学能够精确地有感情地用打击乐器为歌曲伴奏培育审美力量欣赏倾听雪莲送北京师：在竞赛中啊，同学们都表示得特别好。每个小组都有自身的想法和特色。那接下来，我们在放松一下，来听一首特别好听的歌曲。放录音师：听完这段音乐你们能告知我，这是哪个民族的歌曲吗？师：对了，这又是一首藏族民歌，它的名字是雪莲献北京。下面，老师要求大家带着问题再次去认真倾听这首歌曲。听了这首歌你的心情是怎么样的？歌中唱出了哪些内容？听音乐回答问题复听音乐边考虑问题回答问题使同学通过音乐特点来区分藏族民歌使同学体会音乐基本心情节奏游戏嬉戏1、师：今日大家的表示都特别好。那在这里啊，老师要嘉奖一下大家，给大家来玩一个嬉戏。你们说好吗？2、宣布嬉戏规章按图排列嬉戏队伍师：待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要依照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗？3、小结嬉戏状况听着鼓声走或停激发同学嬉戏爱好使同学能够听着鼓声走和停，熬炼同学的节奏感和内心听觉以和动作的反应与掌握力量。小结课堂小节1、师：这个星期，我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，你们觉得藏族怎么样？2、师：其实，在我国，还有很多少数民族的音乐特别地好听。那课后呢，老师盼望同学们平常可以多多留意少数民族的音乐,收集一些关于少数民族文化方面的小常识。3、对本课学习状况加以总结回顾第四课内容回顾第四课内容提出要求，让同学养成平常擅长积累的好习惯