重拾欢笑幼儿园老师谈学校和家长的沟通.docx

重拾欢笑幼儿园老师谈学校和家长的沟通重拾欢乐幼儿园老师谈学校和家长的沟通家庭关系对于幼儿的进展有着重要的影响，在家庭中主要成员之间的关系影响到幼儿的行为方式、价值推断、人格养成等方面。在家园沟通的过程中，引导家庭成员之间建立良好的关系，为幼儿的进展制造和谐稳定的氛围是幼儿园家长工作的重要内容。心情捕获珍宝，爸妈没有吵银锦是我们班能说会道的小女孩，聪慧能干的她总是老师的好帮手。可是最近她的表现有些特殊。早晨进来不再是蹦蹦跳跳的喊沈老师早。老师请他帮忙，她也是低头不语，悄悄地说：“我不是很想去J课堂上能干的小手也举得越来越少，经常还能对上她游离的眼神儿接连两天的反常，让我很不放心。我尝试和她聊谈天，抱着她从老师和她相处的点滴谈起，她慢慢放开了心扉：“老师，其实我不快乐是由于爸爸妈妈吵架了，妈妈还要我帮忙去说爸爸,爸爸又要去说妈妈，我不想这样子孩子的话始终记在我的心上，奶奶来接时我讲了这个状况，奶奶很惊奇也很愧疚：她都没有发觉孩子的反常，并答应我肯定问问爸爸妈妈。银银妈妈一到家就给我来电话了：“沈老师，她奶奶和我反馈以后，我们都觉得不好意思，其实我和他爸爸没有吵架，只是在争论一些问题，在商议时的玩笑她当真了。我们也没给孩子解释，可能留下了不好的印象，我们以后肯定留意，也和孩子沟通过了。真的太感谢你给我们讲这个状况了！”的确，其次天早上银银就兴高采烈的来了：沈老师，我告知你个隐，爸爸妈妈没有吵架哦，原来他们在逗着玩儿呢！看着她幸福的大笑，我的内心也很暖和。心理分析其实，夫妻之间发生冲突甚至冲突是家庭中常见的事情，成人之间关系可以通过相互之间的调整重新恢复。但是对于幼儿而言，父母关系的紧急会令他们担心和焦虑，会产生消极的心情反应。银银看到父母冲突之后，担忧爸爸妈妈不再相爱，担忧自己成为他们吵架的牺牲品。我敏感地从孩子的心情表现中发觉问题并与家长沟通，这是我们老师要具备的良好家园沟通意识。其实银锦的父母是没有真正的吵架，家长在老师那里了解状况后，准时与孩子沟通、谈心，孩子也恢复了往日的笑容。那么我们面对孩子的父母，如何做他们关系的润滑剂，让孩子始终生活在暖和、关爱、公平的环境下呢？对策共享首先，要引导家长熟悉夫妻关系对幼儿的影响。通过家长现身说法、家长会争论等方式，唤起家长对夫妻关系对幼儿进展的重新理解，即使整体上和谐的夫妻关系由于夫妻间交往方式、风格的差异，也会对幼儿的共性和性格进展产生影响。其次，关心家长获得合理处理夫妻关系的策略和方法。通过阅读推举、幼儿园站宣扬等方式关心家长获得建立对幼儿成长具有乐观意义的夫妻关系的方法与技巧，同时强调，敬重夫妻关系的个体差异性。最终，为不同的家庭供应有针对性的建议和关心。可以通过个别沟通、家园活动、幼儿园教学观摩等方式为不同的家庭供应建议和关心。陶行知先生曾说：“我们要和孩子的家庭联络。把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，老师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力气J虽然家长因各自身份、素养不同，言行举止也各不相同，但他们和老师有一个共同的方向一一那就是爱孩子。双份的爱、和谐的爱，相容的爱才能让他们欢乐健康的成长。紫金新城幼儿园沈樱