中班语言教案点兵点将.docx

中班语言教案点兵点将中班杰出语言教案点兵点将【活动设计】点兵点将就是一个颇受孩子们讨厌的一个民间游戏。游戏中朗朗上口的童谣更是使孩子们的游戏显得多样了。孩子们讨厌边念童谣边游戏的。可以再有趣的游戏孩子们玩玩的次数多了，又玩玩不下新意，渐渐的孩子们也不怎么玩玩了、说道To怎样使这个传诵已长的民间童谣游戏能玩出代莱花样，在孩子们中稳步传诵？这就是我设计本节课的重点。【活动目标】1、在不断的熟识儿歌中积极探索游戏玩法，并能够根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。2、学会聆听，时能按建议严格遵守游戏的规则。（重点）3、唤起幼儿对听闻游戏的兴趣，并能够积极主动开心地出席游戏。【活动准备工作】经验准备工作：孩子存有一定的规则意识物质准备工作:易拉罐若干、沙包若干。【活动难点】使幼儿在不断的说道童谣中晓得暗藏在童谣中的游戏规则。【活动过程】引入活动：一、以木头人的游戏引发幼儿兴趣。1、大朋友们今天我们去玩玩木头人的游戏不好吗？不过今天老师必须再加个规则，我们以前都就是老师点至你，你就可以颤抖了。今天可以没用，一定必须等老师读完儿歌，轻轻的的边你的头你就可以颤抖。忘记没？玩玩一遍游戏。（评析：教师这里特别说道了一次轻轻的的边你的头你就可以颤抖。这里主要就是托福孩子聆听游戏规则）2、玩玩第二遍时，教师一定必须表明恳请幼儿认真聆听,倾听儿歌里说道了什么？恳请幼儿说一说，你刚才听见我的儿歌里说道了什么？你晓得什么就是兵什么就是将？（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了使幼儿能够存有一个渐进式的自学过程，我已经开始就以木头人的游戏步入。在孩子们玩玩了一次后我将游戏规则改为了一下，孩子们顿时被代莱游戏规则所迎合为下面的活动搞了较好的铺垫。）二、自学童谣1、对了，这首童谣的名字就叫做点兵点将。你想要不敢去当小兵小将呢？那现在就恳请你去跟著老师学童谣，你可以读了，你就可以去搞我的小兵小将了。2、幼儿跟著教师边念童谣边搞动作。（三遍）（评析：这一环节中童谣就是在不断的游戏中学可以的,彰显了玩中学的理念。这里教师再次通过回答使孩子晓得游戏规则重要性。为下一环节搞了较好的铺垫。通过不断的说道童谣使幼儿在熟识童谣的基础上讲出规则在童谣里的那一句话或那一个字上）三、在不断的游戏中学可以娴熟的念童谣并晓得游戏的玩法。1、你们会念童谣了吗？那我就去考一托福你们。我去点，儿歌读完我的手指着谁谁就可以当我的小兵。教师边点边说道。点至幼儿上来现学一学一个解放军叔叔的动作。你现在就是我的小兵，你想要存有你的小兵吗？不好恳请你边读儿歌边点，最后点至谁，谁就是你的小兵。（以此三次）2、小朋友你们想要不敢当我的小兵呢？啊，这里存有一排旺仔小人堵住的我们的去路，怎么办？现在我就要点兵点将，恳请你们去把他给我追到怎么样？教师一一点兵恳请幼儿上来用沙包炸旺仔人。（评析：本环节通过不断的发生改变游戏形式加强幼儿对童谣的熟识度，同时也唤起幼儿缔造新游戏的性欲）四。完结活动大朋友们今天我们一起研习了一首代莱童谣叫做什么？现在我们已经就是一个合格的小兵了，去拎上我们的武器一起跟著老师回去探险吧！（评析：最后孩子们通过严格遵守游戏规则变成了一个合格的小兵了，教师明确提出更高的建议使幼儿存有积极探索的性欲，为下一次活动搞了和较好的铺垫）【教学思考】本节课我精妙的将两首童谣融合在一起，运用边说道边玩的形式一步一步的增进游戏的难度，鞭策孩子们在不断变化的游戏中学可以掌控自己。同时通过童谣的中的一些关键字去培育孩子们的规则意识。整个活动中孩子们能够积极主动的参予游戏，能够边念童谣边玩游戏。课堂氛围活跃，孩子们的参与性很高。通过本班次活动使我更深的体会至游戏在幼儿教育中的关键促进作用游戏对儿童来说至关重要。它就是儿童产生高级心理现象的关键源泉，也就是儿童社会化的重要途径。爱玩、快乐游戏就是儿童的天性。我国世界闻名的教育学家陈鹤琴就曾经说道过：“游戏就是孩子的生命。同样将童谣和游戏融合在一起给幼儿的语言拎的生动性、丰富性。附于童谣：点兵点将点兵点将，点至谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将，萝卜头子将。