十几减7、6教学设计.docx

十几减7、6教学设计古浪县菜子口完全小学蒲岳山教学目标:1 .使学生在掌握十几减9、8的题的计算方法的基础上能利用迁移规律自主探究十几减7、6的题的计算方法。2 .培养学生仔细观察能力、动手操作能力，以及运用迁移规律，解决问题的能力，同时培养学生主动探索、敢于创新的精神。教学重点:掌握十几减7、6的口算方法，正确地计算十几减7、6的题目。教学难点:能够运用多种方法进行计算教学过程:一、复习旧知，导入新课1、口算17-9=14-9=16-812-8选一个，说说用什么方法计算的2、一图三式(1)根据左图，列出一加两减。(2)根据算式，结合图片说一说，算式各部分表示什么?二、探究新知1、出示主题图，首先请学生说明看到了什么数学信息，调动学生的兴趣。学们发现原来鱼缸里边有“13条金鱼，黑的8条，红的有6条。2、去掉红金鱼，用问号代替，让学生观察发生了哪些变化，并提出一个数学问题。“13条金鱼，黑金鱼7条，红金鱼几条？”3、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。4、请学生回答，在学生回答的过程中，老师板书“破十，想加做减，连减”等方法5、去掉黑金鱼，用问号代替，让学生再次观察发生了哪些变化，并提出一个数学问题并列式。“13条金鱼，红金鱼6条，黑金鱼几条？”6、说算法，在学生说算法的过程中，老师板书算法。从中引出两个问题，并讨论解决（1）两条减法算式可以根据同一个加法算式来计算。（2）连减的方法，一个减7,一个减6,为什么第一步都是减3三、运用新知，自主练习1.说说，算算14-14-6 =15-8=715-7=8想：6+8=14想：7+8=15问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？（2）根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。2.算一算。8+9=1717-8=917-9=89+6=1515-9=615-6=97+9=1616-7=916-9=7四、找规律，揭题7456789你发现了什么？3哪里来？你发现了什么？4从哪里来？五、课堂小结“破十法”今天我们学习了十几减7、6的退位减法，同学们可以自己选择和“想加算减”等自己最喜欢的方法。板书设计十几减7、613-6=13-7二10-7=33+3=610-6二44+3=7