一年级下册古对今教学反思.docx

一年级下册古对今教学反思本课采纳对韵歌的形式识字，这首对韵歌以对子的形式描述了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段的文或同义组对，或反义相对，描述了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导同学联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积存，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。下面把我在教学本节课时的优点和不够之处总结一下，希望通过不断反思，改正不够，来提升自己的教学能力。优点：一、从“识字到”方法，形式灵活，妙趣横生。针对本课生字较多的特点，教学中我采纳多种识字方法识字，如：字源识字、图片识字、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法，引领同学遨游于汉字的美妙世界里。让同学在轻松愉悦的氛围中习得了识字方法，又激发了同学学习汉字的兴趣。二、游戏巩固字词，调动同学兴趣。生字教学后，为了巩固和检测同学对字音的掌握，结合同学喜爱游戏的心理。我制定了“最强大脑和“佩奇过河两个小游戏，尤其是第一个动画游戏，采纳两名同学上台PK的方式，点击正确的字音，在规按时间内，正确率高的同学将被评为班里的最强大脑。孩子们感到很新奇，每个孩子都跃跃欲试，极大地调动了同学上课的积极性。三、做到了充分地读，通过看视频读、自己读、展示读、男女合作读、师生合作读、配乐拍手读等形式，在读中整体感知对韵歌对仗工整、节奏感强的特点，让同学在整堂课中始终坚持那份“读的热情与渴求。使同学在充分地读的基础上，理解词语的意思。激发同学朗诵韵文的兴趣，让同学在反复朗诵的过程中加深对生字的印象，贯彻正确、流利地朗诵课文的教学目标。四、通过引导同学借助图片、联系生活等方式，理解“严寒、酷暑，朝霞夕阳的意思，完成了理解词语的教学目标，在理解词语的基础上，教师创设情境，引导同学展开想象。不够：1教学环节制定不太恰当，课堂节奏前松后紧，识字环节安排时间过多，注重了字词的教学，疏忽了句的训练。改善措施：1、合理安排每个环节的授课时间。2、以后要合计到能力较弱的同学，多关注这一部分同学。3、写字教学还应细致地指导，让每个孩子都写好字，如本节课所要求写的字，不能只让同学观察上宽下窄就可以了，还应每一部分具体地观察，特别是关键笔画的占格位置，保证每个同学都能把字写规范。