2022年小学心理安全信息报送制度.docx

2022年小学心理安全信息报送制度为了有效预防、及时控制和消除小学生因心理问题而引起的突发事件，保障我校学生的心理健康与生命安全，维护正常的校园生活秩序，保持学校的稳定，特制定本制度。一、建立“校园心理安全网格化监管网格”1、一级监测网络一一学校学校学生心理健康教育工作在校心理健康教育工作领导小组领导下组织实施。学校社工室为负责协助学生解决在求学及成长过程中面临的困惑，使他们在学业、社交、情绪、人格等方面有更健康的发展。同时，也协助舒缓老师及家长处理学生成长的压力。心理室为具体负责实施学生心理健康教育、心理危机干预工作的专职机构，负责全校学生心理健康信息收集、整理和综合评估，并拿出具体处理意见和危机干预方案。2、二级监测网络一一年级年级级长、班主任应深入到学生中去，及时了解学生的学习、生活、思想以及心理健康状况。在发现或得知有心理异常及行为表现的学生后，及时找有心理异常或行为表现的学生及其周围同学谈话，了解相关情况，并及时向德育副校长报告。3、三级监测网络班级充分发挥班级班长、心理委员、小组长等学生干部的作用，通过多种方式，广泛联系同学，加强思想和感情上的联系和沟通，了解本班同学的思想动态和心态，一旦有异常情况发生，能够做到及时发现、及时向班主任、科任老师与级长报告，把可能出现的突发事件解决在萌芽状态。4、四级监测网络家长家长应时刻关注孩子的身心健康，及时了解孩子的学习、思想情况，在发现孩子有心理异常及行为表现后，及时与孩子进行沟通，引导孩子健康成长，并及时向班主任反映。以上四级网络相互作用，形成立体的网络监测体系。二、实行“校园心理安全网格化监管报告责任制”“校园心理安全网格化监管”实行层层负责的原则，即下级对上级负责。1、全校学生的心理健康教育与辅导工作，由分管学生心理工作的校领导具体负责，为一级责任人，负责对全校学生心理健康教育与辅导及其危机干预工作的领导。2、各年级级长、班主任、及科任老师为二级责任人，负责本年级学生心理健康信息的收集、整理和初步评估，并向上一级监测网络和责任人汇报，在具体的干预方案出来之后组织实施。分管领导、班主任要深入学生之中并通过班长、心理委员等学生骨干及时了解学生的心理健康状况。心理问题学生复学后，学生所在年级每月定期了解其思想、学习、生活等方面的情况，并向心理室汇报。班主任要每周填写一次XX小学学生心理健康状态反馈表每三周上交，填写心理问题学生追踪表等每10周上交心理室。年级发现有学生心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生，应将该生的情况迅速以电话的形式上报，并在24小时内以书面形式向德育副校长报告并通报心理室负责人。3、校园心理安全网格负责人为三级责任人，对学生中存在的严重的心理危机、发生的心理危机事故及其处理情况及时向学校一级责任人汇报。心理辅导老师在心理室值班期间发现学生存在心理危机，应在24小时内将相关信息以书面的形式报告给德育副校长并通报给班主任及年级级长。心理室在接到下一级监测网络的报告后，应在24小时内对有心理异常或行为表现的学生进行心理评估，必要时请心理专家进行心理“会诊”，确定其心理危机严重程度，提出相应的干预措施并及时向班主任反馈。同时，校医室、保卫处要积极配合相关工作。4、班级班长、心理委员为四级责任人，负责收集全班学生心理健康信息，在各年级级长领导下，协助班主任做好相关工作。对班上学生的心理状况每周向班主任汇报一次，发现同学有明显的心理健康情况要及时向班主任或所在年级级长汇报。三、具体要求1、各级责任人在向上一级责任人报告时，因受通讯、交通等客观原因而无法直接送达信息时，可以越级向上一级责任人报告，直到在最短的时间内把信息送达到上一级责任人为止，不得漏报、虚报、瞒报。如漏报、虚报、瞒报重要信息乃至造成不良后果的，将视情节轻重或不良后果的严重程度逐级追究责任。2、以上责任人只是相对固定的责任人，由于学生在学校活动面太大，无法24小时准确了解所有学生的心理健康信息。因此，每一个教职员工、学生若发现有心理异常现象或行为表现的学生后，都应设法立即与心理安全监管责任人取得联系，直到与其中任何一级责任人取得联系为止。3、学生心理异常现象和心理问题，是校园公共安全工作的一个重要方面，除以上人员之外，学校保卫处、医务室、校园社工服务站等部门，都应树立学生安全保卫意识，遇有紧急情况，应主动向有关部门报告情况，积极协助行为当事人做好相应工作。XX区XX镇XX小学