第四课时 分数四则混合运算-课前预习案.docx

课题：第三单元 分数除法 第四课时分数四则混合运算编制人：邵长征审核人：王晓寒 编制时间：2019. 7.25使用人：班 学号 姓名学习目标（明确目标 有的放矢）1.进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算题，提高分数四则运算的能力。2,体会数学与生活的联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。3通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。学习内容（学有所知知有所获）教材第33页的内容及练习七第9“17题重点难点（知重克难提高效率）1 .确定运算顺序再进行计算。2 .明确混合运算的顺序。学法指导（学贵得法事半功倍）资料分析法、观察法、理解记忆法预习自测（独立思考自我检测）1 .填空：除以一个不等于0的数，等于（.）。2 . 口算：334-56X-3 23117812X (84+5) 4-53 22 1121-H-3-X2- -.上+3575 54323 .标明下面各题的运算顺序:720H-2+E50X （25+47）4 .整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算（）法，再算（）法。有括号的先算括号里面的。还可以使用（）使计算更简便。5、完成下面练习题。232 3尝试：-X18+-X18（± + 2）xi8t5 55 5（1）请结合上面两道题说说运算顺序。说清先算（），再算（）。分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序（）。也是先算（）法，再算（）法，有.括号的先算（K ）里面的。上面两个算式,如果让你选择，你喜欢计算哪一个?为什么？第二个算式因为括号内的和是（），所以计算比较简便。（4）.观察:这两种算式有什么联系？两种方法从算式来看，其实是（）定律的运用。疑难问题（发现问题 解决问题）通过预习，你有哪些疑惑？记下来，让我们一起探究：知识梳理（梳理知识 形成体系）能够计算两、三步计算的分数四则运算题。课堂笔记（动用笔墨积累沉淀）学习反思（学有所思反思成长）