第二课时 分数除以整数-教案.docx

课题：第三单元分数除法第二课时分数除以整数课型：新授课 课时：1课时主备人：邵长征使用人：教学目标：1 .知识目标使学生理解掌握分数除法与乘法的关系掌握分数除以整数的计算方法，并能正确的进行计算。，2 .能力目标经历观察、猜测、实验、验证和归纳的过程，感受数形结合的思想方法并从中发展抽象思维能力。3 .情感、态度与价值观目标培养学生自主探索和创新的意识。课前准备：学生课前完成课前预习案。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。教学过程：一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读导学案的学习目标：2.课件出示：1 .小小神算手4135357 X7 X 157 X 30 X9956562 .解决问题我最棒写出下列各数的倒数20.列式计算18吨平均分成3份，每份是多少吨?18+ () = ( ) 18X-=( )3、检查课前预习案的“预习自测”部分：学生汇报，不正确的知识点，学生进行订正。解决不了的知识点，进行合作探究。二、合作探究、交流展示疑难问题、合作探究：(1)说说分数除法与乘法之间的关系。(2)说说分数除以整数的计算方法。交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、精讲点拨、学科建模1.教学例1。4出示例题：把一张纸的三平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?5分析题中数量关系。4一张纸的W是多少？5拿出准备好的学具：4“三平均分成2份”这句话你怎么理解？每份是多少?0学生的理解可能有:4第一：把E除以2,求出每份是多少？5第二：把2乘!，就得出平均分成2份，每份是多少。或者:用算式表示。师：你能用算式表示以上的计算过程吗?探索分数除法计算方法。4师：应该怎样计算.2呢？这就是我们今天要学习的内容。板书课题：分数除法。t 4板书：-4-2 =0师：想一想，算式中有怎样一个计算过程。学生结合以上分析过程，再观察示意图得出:2 _25- =51 - 2X师：这两种方法都正确，你喜欢哪一种呢?4在学生选择以上两种方法的过程中，教师再出示另一个问题：如果把这张纸的鼻平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?1（难以计算）41X3415通过比较，学生不难看出把除法转化成乘法计算比较适合。接着，再通过示意图来检验计算的结果是否正确。X'45归纳发现规律。师：根据上面的试验和算式，你能发现分数除法计算的方法吗？学生回答，教师板书：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。算一算。三、巩固练习算一算四、当堂训练、2+2巩固知新利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：总结本课所学，引导学生完成课前预习案上的【知识梳理】。2、分发课后拓展训练案，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思