第三课时 百分数化成小数和分数.docx

课题:第六单元百分数第三课时百分数与小数、分数的互化（2）课型：新授课课时：1课时主备人：邵长征使用人：教学目标：1 .知识目标使学生理解并掌握百分数转化为分数、小数的方法，能正确地把百分数转化为分数、小数。2 .能力目标在计算、比较、分析、探索百分数转化为分数、小数的规律的过程中发展学生的抽象概括能力。情感、态度与价值观目标通过探索百分数转化为分数、小数的规律，激发学生的数学探索意识。课前准备：学生课前完成课前预习案。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。教学过程：一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读导学案的学习目标。2、【复习导入】（1）把下面的分数或小数化成百分数。££ 5232.25 1000（2）在实验室中有50粒种子，最终发芽的有43粒，发芽率为。3、检查课前预习案的“预习自测”部分：学生汇报，不正确的知识点，学生进行订正。解决不了的知识点，进行合作探究。二、合作探究、交流展示疑难问题、合作探究（1）说说如何把百分数化成小数。（2）说说如何把百分数化成分数，注意什么？交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、精讲点拨、学科建模1 .百分数化成小数方法一：把百分数改写成分母是100的分数，再直接写成小数;方法二：20%=0.2 20%=0.2I| II去掉百分号去掉百分号小数点向左移动两位小数点向左移动两位2 .百分数化成分数。（1）出示例2。春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校学生人数的20%。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？引导学生分析题意，列式计算。学生汇报：750 X20%=750X 0.2=150（人）201750X20%=750X _r_=750X -=150 （人）10（）5（2）根据刚才百分数化成分数的过程，以四人为一组，讨论如何把百分数化成分数。学生汇报后，教师进行小结。百分数化成分数，是将其化成分母是100的分数，能约分的要约分。试着练习把0. 2%化成分数。提问：百分数化成分数时，要注意什么？（注意：把百分数化成分数时，能约分的要约成最简分数。如果百分数的分子是小数，要先应用分数的基本性质，把百分数改写成分子是整数的分数,再化简。）（3）通过本例的学习，你想对大家说什么？四、当堂训练、巩固知新利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：总结本课所学，引导学生完成课前预习案上的【知识梳理】。2、分发课后拓展训练案，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思