大二班版务计划.docx

5、知识经验的积累：（1）前阅读、前书写的渗透。为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。（2）数学方面的渗透。通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。四、本学期班级常规工作重点和措施1、班级三位教师的常规教育与培养方法要一致，要在一日生活各环节中不断巩固、加强使用，促进幼儿自觉、自然、有序。2、培养幼儿轻声说话、拿放椅子轻轻，不在室内外奔跑、追逐；饭前便后洗手习惯。3、加强保育工作、减少事故或危险事情的发生，饮足够量的水、饭后漱口、擦嘴;进餐习惯培养（进餐细嚼慢咽,不挑食,不剩饭菜，学会用筷子；进餐时不大声说话，不乱残渣，饭后收拾干净）达到幼儿每天不用老师再提醒，幼儿就能够主动完成好的标准。4、加强幼儿盥洗和自理能力培养。如，用肥皂洗手、使用毛巾擦脸手、餐巾擦嘴常规习惯,让这些程序性的常规成为幼儿内化的行为。5、安静就寝。独立、有次序、迅速地脱外衣裤、摆放和装衣服、系鞋带、整理床铺。培养幼儿自己叠放好衣服的方法，让幼儿学会做一些力所能及的事。6、知道按位取放物品。7、培养幼儿自觉、主动的做好值日生工作。五、家园共育5、知识经验的积累：（1）前阅读、前书写的渗透。为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。（2）数学方面的渗透。通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。四、本学期班级常规工作重点和措施1、班级三位教师的常规教育与培养方法要一致，要在一日生活各环节中不断巩固、加强使用，促进幼儿自觉、自然、有序。2、培养幼儿轻声说话、拿放椅子轻轻，不在室内外奔跑、追逐；饭前便后洗手习惯。3、加强保育工作、减少事故或危险事情的发生，饮足够量的水、饭后漱口、擦嘴;进餐习惯培养（进餐细嚼慢咽,不挑食,不剩饭菜，学会用筷子；进餐时不大声说话，不乱残渣，饭后收拾干净）达到幼儿每天不用老师再提醒，幼儿就能够主动完成好的标准。4、加强幼儿盥洗和自理能力培养。如，用肥皂洗手、使用毛巾擦脸手、餐巾擦嘴常规习惯,让这些程序性的常规成为幼儿内化的行为。5、安静就寝。独立、有次序、迅速地脱外衣裤、摆放和装衣服、系鞋带、整理床铺。培养幼儿自己叠放好衣服的方法，让幼儿学会做一些力所能及的事。6、知道按位取放物品。7、培养幼儿自觉、主动的做好值日生工作。五、家园共育5、知识经验的积累：（1）前阅读、前书写的渗透。为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。（2）数学方面的渗透。通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。四、本学期班级常规工作重点和措施1、班级三位教师的常规教育与培养方法要一致，要在一日生活各环节中不断巩固、加强使用，促进幼儿自觉、自然、有序。2、培养幼儿轻声说话、拿放椅子轻轻，不在室内外奔跑、追逐；饭前便后洗手习惯。3、加强保育工作、减少事故或危险事情的发生，饮足够量的水、饭后漱口、擦嘴;进餐习惯培养（进餐细嚼慢咽,不挑食,不剩饭菜，学会用筷子；进餐时不大声说话，不乱残渣，饭后收拾干净）达到幼儿每天不用老师再提醒，幼儿就能够主动完成好的标准。4、加强幼儿盥洗和自理能力培养。如，用肥皂洗手、使用毛巾擦脸手、餐巾擦嘴常规习惯,让这些程序性的常规成为幼儿内化的行为。5、安静就寝。独立、有次序、迅速地脱外衣裤、摆放和装衣服、系鞋带、整理床铺。培养幼儿自己叠放好衣服的方法，让幼儿学会做一些力所能及的事。6、知道按位取放物品。7、培养幼儿自觉、主动的做好值日生工作。五、家园共育