小学心理健康教育工作计划.docx

小学心理健康教育工作计划坚持育人为本，牢固树立健康第一”的指导思想,根据中小学心理发展特点和规律。结合我校总的教育教学工作目标任务，制定小学心理健康教育工作计划，努力以高尚的师德风范,责任心、爱心为学生心理健康做好服务工作。一、指导思想：坚持以人为本,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我，增强承受挫折、适应环境的能力。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。二、主要工作目标1 .针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。2 .全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。3 .差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。4 .尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合。面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合,预防和发展相结合。三、具体做法：（一）学校心理健康教育队伍建设学校部分教师参加了心理咨询的专题培训，进一步系统学习心理学知识，了解心理课设计方法。学校对师资培养十分重视，花了很多心血。然而，学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。（二）学校心理健康教育的方式1 .心理课辅导。本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心育课，每个星期开展一节心理健康课（或活动），为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。2 .在日常教育、教育中浸透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教育活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教育中人格魅力，建立起民主、相等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要浸透心理健康教育3 .心理咨询室。开设“阳光花园”，承受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境安置除了契合心理教导的要求，还要考虑儿童的审美特点。4 .办好“悄悄话信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以使用写信的方式和学校的心理教师进行沟通、预约咨询。5 .以“点”带“面”，使用学校宣扬阵地“牵手”校报是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识,进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。6 .指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由校园施行是不行的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育首要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因而，校园、家长应该合力注重小学生的心理健康教育，咱们利用家长校园、家长开放日等多种途径，持之以恒地向家长提出各种建议，指导家长展开小学生家庭心理健康教育。7 .指导小学生进行自我心理健康教育教导小学生学习简略有效的自我心理健康教育的办法：A、学会放松。要使小学生知道严重是正常的心理反应，是能够通过幻想、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、歌唱、阅览、睡觉等办法调理放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校能够找老师、心理教导老师谈心；在家里能够找长辈、亲友谈心；在社会上也能够有谈心的目标,如心理咨询电话等等。不管何事何时都能够与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的协助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到自己的答应。小学生也不必过火担心自己的内心隐秘被别人知道，要学会安然地对人与对己。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。四、各年级心理健康教育具体工作：一年级：（一）经过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。（二）经过心理健康教育，培育学生乐观自信，友善合群，担任守信，开拓创新，寻求杰出，不畏艰难的健全人格。（三）经过心理健康教育，使学生长于操控调理自己，排除心理困扰和行为误差，建立人生抱负，并具有个人开展能力。二年级：希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯，培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质，培养学生健康的心理素质。在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。三年级：（-）通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。（二）通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。（三）能正确的认识自我，愉快的接纳自己。（四）感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。四年级：（一）锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；（二）能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；（三）有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；（四）自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识。五年级：首先，适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心,形成良好的自我认识能力；其次，掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；再次，形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学方面做出合适的决定。五、工作安排：九月：1 .制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。2 .咨询室布置工作完成后心理老师开始正常值班。3 .正常开展心理健康教育的常规工作。4 .各年级开展”活动，培养自信。十月：1 .组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。2 .进行心理健康知识专题讲座。十一月：1 .安排一二年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。2 .面向全体讲解绘本并做反馈活动。3 .教师心理培训十二月：1 .利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。2 .对学生进行常规心理健康测查。3 .安排三四年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。二月：1 .面向全体讲解绘本并做反馈活动。2 .各年级开展活动，培养自信。3 .教师心理培训三月：1 .进行心理健康知识专题讲座。2 .安排五年级同学观看坚强生存的心理影片，并做反馈。3 .面向全体讲解绘本并做反馈活动。四月1 .各年级开展“”活动，自我成功。2 .教师心理培训五月：1 .面向全体讲解绘本并做反馈活动。2 .各年级开展“”活动，学生找到彼此之间的共同点。3 .教师心理培训4 .五年级毕业生心理健康教育。六月：1 .心理健康教育学期工作总结。2 .心理健康教育档案资料汇总整理。