幼小衔接需平缓良好习惯更重要.docx

幼小衔接需平缓，良好习惯更重要纲要中明确指出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。可见，培养幼儿前阅读和前书写技能非常重要。从幼儿园到小学，标志着一个新阶段的开始，如何正确的书写，养成良好的坐姿、握笔姿势等习惯，是培养幼儿前书写技能的关键。寒假期间，孩子们休息之余进行学习的时候，我就对孩子们的姿势培养尤为关注，提醒家长纠正孩子的坐姿。开学后，孩子来园进行阅读活动，发现大部分孩子的阅读姿势都不规范，我将孩子们看书时的照片及时以拍照的方式记录下来。在观察的过程中，孩子们纷纷说出自己的感想：坐的不直会近视的，做得头歪的，手也没有扶着书，做得离书太近了，身体压着桌子。孩子们将自己的阅读姿势上发现的问题用绘画的方式进行记录。在记录后的统计中，可以看出：头歪着的有7人，手不扶书的有6人，身体离书太远的2人，身体离书太近的15人，腰弯着的12人。那正确的阅读姿势到底是什么样的呢？通过集体活动,孩子们了解到阅读姿势有两个一：一拳、一尺，指胸离桌子一拳，眼睛离纸一尺。一尺？老师，一尺是多少呀？孩子们用小手开始按自己内心的长度进行比划着。“不是，是这么长”“你的不对，是我这么长，”孩子们对一尺的长度产生了分歧。于是，我们共同查阅资料，了解到，一尺大约33厘米，我给孩子们准备了人手一条33厘米的板子，孩子们通过用身体的部位测量以及物体叠加，感受一尺的长度。在学习正确的阅读姿势后，孩子们便迫不及待地实施起来。季周曜还找来了沙漏计时器，要进行计时比赛。在坚持两分钟的坐姿练习后，孩子们深深地叹了一口气，阴明说：“时间久了感觉身上痒痒的”，涵涵说：“我的腰好酸啊！”繁繁说：“太累了，我都快坚持不了了。”在第一次的一分钟坐姿练习中，能做到正确阅读姿势的有19人，能坚持两分钟的有5人，坚持两分钟以上的有2人。遇到这么多的问题，我们如何解决呢？孩子们想出要坚持锻炼、平时多练习心里想着多坚持、坚持时间长的给予奖励等方法。于是，孩子们根据自己想出的办法进行了实施。平时在幼儿园孩子们通过看时钟的方式，每天坚持时间增长，每周我们都评选“坐姿小达人”，回家后孩子们学习时也坚持正确的阅读姿势。通过各种方法实行后，我们又在一次的阅读活动中进行了统计，这次能做到正确阅读姿势的有22人,能坚持两分钟的增加到16人，坚持两分钟以上的有11人。正确的阅读姿势这么重要，如果阅读姿势不正确会有哪些危害呢？孩子们各抒己见：会变得弯腰驼背、上身会变得肥胖、写的字会不好看等。从幼儿园到小学我们要衔接平缓，包括幼儿的习惯养成、心理适应和学习适应等方面，养成良好的学习品质和习惯比知识技能的准备更为重要。好习惯是在生活、学习过程中逐渐形成的，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习。平时，我们也鼓励家长要科学帮助孩子做好入学准备，尊重幼儿的发展规律和学习特点，我们家科学做好大班孩子的入学准备！