教育部产学合作协同育人实践条件和实践基地建设项目申报书-面向大数据开发的计算机类专业校外实践基地建设.docx

教育部产学合作协同育人校外实践基地建设项目申报书项目名称：面向大数据开发的计算机类专业校外实践基地建设项目负责人：项目负责人所在院系：通信地址：项目负责人联系电话：项目负责人电子邮件：申报时间：科技校企合作部2017 年申报说明:1 .申报书要按顺序逐项填写，空缺项要填“无二要求一律用A4纸打EP，于左侧装订成册。2 .经费管理要明确项目经费来源及经费使用计划。在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件等方面的保证措施和对配套经费的意见。3 .申报书由项目负责人所在学校审查、签署意见后，报送至联系人处。、项目基本情况表项目简况项目名称面向大数据开发的计算机类专业校外实践基地建设申报专业（可多填）计算机科学与技术、网络工程起止年月20 17年12 月2019年12月二、项目申请人信息项目申请人姓名性别男出生年月1975. 11专业技术职务/行政职务副教授/副主任最终学位/授予国家硕士/中国所在学校学校名称所属院系邮政编码电话主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2017计算机类专业实践教育改革的探索与实践无项目主要成员（不含申请者，不能姓名性别出生年月职称工作单位分工实训组织组超过5人）实训指导实训指导实训指导三、学校基本情况表一、学校部分在校生人数20000申报专业近三年平均每届招生数200教职工人数1480教授/副教授人数60/260计算机相关专业设置计算机科学与技术、网络工程二、申报专业相关信息申报专业的学费标准（元/学生/年）4500申报专业的招生人数（学生数/届）200专业方向学生的就业状况描述（专业就业率、就业地点等）就业率91%,就业地点以山西为主，遍布全国。申报专业合作届数2本项目计划合作人数（学生数/届）30/届三、申报专业师资情况专业课教师人数32专业课教师项目开发经验描述很少参与专业课教师课时量408/年专业课教师最希望从哪方面进行专业技能提升软件开发能力、项目设计能力四、申报专业实验室状况可用于申报专业的实验室数量6可用于申报专业的实验室工位数50可用于申报专业的实验室设备采购年限2013-2017可用于申报专业的实验室的计算机数量300五、校企合作曾经开展过哪些合作先后与达内时代科技集团有限公司、深圳市讯方技术股份有限公司、甲骨文北京华泰克瑞特科技发展有限公司、北京润尼尔网络科技有限公司、山西优逸客科技有限公司、北京航星永志科技有限公司、北京浩泰斯特科技有限公司等18家企业建立了本科生实习见习基地。学院对校企合作的关切点创新教学模式，深化教学改革，提高人才培养质量，优化校企合作模式，打造优良的实践教学平台，提供学生就业机会。下一阶段教改方向描述以推动校企合作为导向，以实现人才供需为目的，产教融合，协同育人。四、项目总体目标校企合作是高校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，是实现学校教育及企业管理现代化、促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径，是一项可以实现校企双赢的事业。本项目面向忻州师范学院现有的计算机科学与技术和网络工程专业，以应用型专业人才培养为目标，结合产业环境和技术发展要求，由企业提供资金、场地、技术培训及实践实训岗位，与我校共同制定人才培养方案及管理体系，建立“忻州师范学院-教育部产学合作协同育人大学生实习实训基地”。加强高校与企业合作育人，深化人才培养模式改革，促进优质实践教学资源整合、优化与共享，推动我校实践教学体系改革与创新，提升学生实习实践效果和质量。五、项目总体合作思路1、建设目标通过建设校外实践基地，建立用人单位、学校教学团队的紧密型合作关系，企业人员与学校团队教师、学生共同参与的人才培养模式系统。搭建“实验室+实践基地”递进的“学做合一”的产学研教学平台，形成“教与学紧密结合、理论与实践紧密结合、学校与企业紧密结合+全面素质教育”的教育模式。2、建设思路建立依托校企合作的培养创新型工程人才的教学模式，构建产学研合作教育的“双师”队伍，建立多层次递进的实践教学体系；形成依托校企合作的多种形式、多种渠道联合培养创新型工程人才实践基地机制；基于面向工程、项目驱动实践教学平台的方案和模式；围绕“实验室+实践基地”、“基础训练一单项实训一综合实践”的教学思路，建立适合创新型工程人才培养的各个教学环节以及一整套可操作性的校外实践基地运行机制和管理机制。通过一段时间的不断积累和完善，建成具有专业特色的实践教育体系和产学研合作教育创新平台，以及多样化应用型人才的培养模式。3、主要举措根据目前校企合作的经验及未来几年的归划，本校外实践基地运行的主要举措主要从以下几个方法展开：(1)实践基地运行机制及管理体系建设由双方人员组成的校外实践基地领导小组和工作小组，明确相关人员的职责和分工，制定切实可行的管理制度，定期召开会议，对校外基地的建设及人才培养方式进行决策和统筹规划，对校外实践基地的培养方案和计划进行落实，共同协商推进实践基地建设各项任务的顺利开展。对于项目组“双师”型教师，通过不同层次的实践内容，进行实践基地的实践教学指导，使每位老师有确定的实践教学任务，职责分明。(2)打造人才培养体系，规划基地人才培养、管理方案大学生从理论知识的接受进入实训环节，将改变以前传统式实践活动模式。从课堂跨入企业实践基地，是一个崭新的开始。合作实践基地将制定一套完整的人才培养方案和管理方案。培养体系中，主要涉及到课程设计、工程训练(单项或多项技能)、毕业设计、学科竞赛、专业认证等方式来完成。由学院和企业制定大学生实践基地培养方案与目标并建立一套行之有效的实践教学基地管理办法，使基地管理工作标准化、规范化、科学化。如：健全实践教学管理办法、校外实践教学基地安全管理办法、实践教学工作人员岗位职责、实践教学考核制度、实践教学学生守则、校外实践教学基地建设与管理办法、实践教学建设与质量监控管理办法等制度化文件；制定实践教学文件的归档管理制度；贯彻落实毕业实践教学管理办法，为校外实践教学做好保障工作。(3)加强校企产学研合作，提升双师型队伍技术水平学院需要培养和引入一批双师型人才，努力提升双师型队伍的技术水平。同时通过校企合作实践教学环节，聘请企业高级技术人员走入课堂，给学生带来实践性强的专业知识。(4)建立并完善实践基地激励制度，促进实践教学基地可持续发展为了鼓励校企双方的基地管理团队、实践教学指导教师，建设与管理好校外实践教学基地，为社会培养出更多的合格的高级应用型人才做好保障工作，采取基地建设工作量化考核，及时发放工作补助，开展基地建设与管理评优和基地评估活动，奖励优秀基地建设与管理者、实践教学指导教师。鼓励教师能根据教育形势的发展与人才培养模式的转变，积极参与和探索实践教学课程体系、内容和手段和方法的改革，从而促进校外实践教学基地的建设工作深入地可持续开展下去。(5)建立大学生实践、创新能力评测制度，推动就业能力的提高大学生的在基地的实践活动到底取得什么样的成绩，是学院和企业关注的重点。也是实践基地所体现的终极价值，实践基地将制定一套大学生实践成绩评价细则，汇总每个学生在实践基地进行实践活动的每个环节的成绩，并采用优秀、良好、中等、合格和不合格等五个等级来确定最终成绩。学生的成绩评价包括：动手实践时间、完成指标情况(如程序编写、产品组装、设备调试)、独立完成能力、创新程序等几个方面。学生成绩汇总之后，一方面记入学生档案，另一方面存放于企业实践基地备忘录，学生就业时，昆山科技软件科技有限公司可以向别的企业出具该学生的实践能力，利用企业影响力推动学生提高就业能力，保证就业质量。六、学校意见该项目的实施可为学生创造良好的实习实践环境，有利于提高学生的应用能力，学校将在人员、时间、条件等方面积极与企业沟通、合作，在不影响正常教学秩序的前提下，大力支持学生在该基地的学习和实训等教学实践活动。同意申报。签字（盖章）年 月日