幼儿综合性如何开展幼儿音乐活动.docx

从古至今，很多教育家哲学家在音乐对于人的发展的影响上都有过论述。孔子认为，乐教使人心胸宽敞，品德善良。音乐是人类精神生活的重要组成部分，也是幼儿园课程领域的重要教育内容。纲要明确指出：音乐教育是实施美育的主要途径，对幼儿全面发展起着重要作用。良好的音乐教育能提高儿童的音乐技能，增强儿童对音乐美的感受力，同时也是促进儿童全面健康成长的重要手段。音乐是充满智慧和灵性的，而幼儿园音乐教育活动是以幼儿为主体，以适合幼儿的音乐为客体，通过教师指导和设计，让幼儿富有个性表现的活动，在音乐活动中，纲要精神始终贯穿，层层深入，使幼儿在主动学习的过程中获得快乐。一、创设音乐教育氛围幼儿兴趣的产生与他们的环境有密切的关系，所以为幼儿创设良好的音乐氛围有利于音乐兴趣的培养。例如：在幼儿一日活动中有意识地营造音乐气氛，激发幼儿对音乐的兴趣。在幼儿早上来园时，为幼儿播放一些欢快，活泼的乐曲或歌曲。既渲染了气氛，又使幼儿感受到音乐本身的性质，使幼儿感到轻松愉快。午睡前，播放一些安静舒缓的音乐如：摇篮曲摇啊摇等，使幼儿产生安宁，亲切的感觉，孩子听着听着就睡着了。既达到了较好的午睡效果，又发展了孩子对音乐的感受能力。总之，音乐教育不应局限于音乐课，应当渗透于日常生活之中。教师为幼儿创造多样化的环境，使幼儿的生活，游戏，劳动等活动中都有音乐伴随，美化了幼儿的心灵，陶冶了他们的情操。长期的音乐熏陶，不仅可以培养幼儿对音乐兴趣爱好，提高他们的音乐素质，还有利于培养他们活泼，开朗的性格，促进身心和谐地发展。二、激发学习的兴趣让幼儿对一首新歌产生兴趣，并把新歌学好不是一件很容易的事，但只要掌握一些正确、适当的方法、策略，能有效激发幼儿的兴趣。首先创设丰富情境，吸引幼儿注意力。幼儿以形象思维为主，优美适合的情境能调动幼儿的多种感官，引起幼儿浓厚的好奇心理和兴趣，使之主动学习、快乐学习。因此学唱新歌中情景的创设非常重要。活动中，我制作了一张优美的背景图，营造了一个优美、柔和的池塘中，一群活泼可爱的小鱼在游来游去的情景。让孩子们自然地进入了情境，激发学习的乐趣。其次保证充足的输入量，提高学习质量。从歌曲的记忆角度来看，对歌曲的理解是识记的必要条件，让幼儿把歌曲与他们原有的知识经验联系起来，经过自己的分析综合、这样识记的效果会比较好。因此，歌词的理解记忆是基础。在活动中，我通过让幼儿填写部分图谱的方法，让幼儿倾听足够的遍数，保证充足的输入量，调动了幼儿的学习兴趣，保持幼儿的注意力高度集中，使幼儿能更好地学习歌曲。最后运用多种方法，增强学习趣味性。你教我学、你说我听的单一的教学模式理念陈旧，不符合幼儿的年龄心理特点，已逐步被生动活泼和富有儿童情趣的教学活动所代替。因此，新歌教学运用多种方法，增强幼儿学习的趣味性是我们需要共同关注的问题。在新歌教学中，抓住幼儿“好玩、好动、好奇”的天性特点，进行趣味性教学。在本活动中我主要采用整合故事讲述的方法让幼儿学习、记忆歌词，不但强调了歌词的清晰度，也激发了幼儿的学习兴趣。三、音乐贯穿一日生活，保持幼儿的音乐情绪教师在歌唱活动中要尽量让幼儿体验快乐，但是，怎么样把幼儿在活动中的那份音乐情绪保持下来。让他们在日常活动中也能体现出来呢？ ？我们平时在一日生活中能使用上歌唱的机会很多，除了音乐活动以外，我们还可以在餐前休息或集体活动前利用歌唱的方式来休息、放松。如孩子做对了某件事，我们可以唱心肝宝贝来表扬他，喝牛奶的时候我们可以唱改编过的火车快飞来督促幼儿大口大口地喝，孩子哭闹着要妈妈的时候我们可以唱好听的我上幼儿园，和孩子一起郊游时唱着欢快的郊游我们还可以用领唱、独唱、合唱、分角色演唱等方式来吸引孩子爱上歌唱。如小燕子等歌曲演唱起来可以采用合唱的方式，歌曲再见了，幼儿园，可选择领唱的方式来表演，分角色演唱则会让幼儿更感兴趣。总之，让每个孩子爱上歌唱是一项长期的工作，需要教师有目的有计划循序渐进地对幼儿进行引导，它贯穿在幼儿每一次歌唱过程与平日活动中。让幼儿在有趣的唱唱、跳跳、动动、玩玩的活动中直接地、亲身地体验音乐，感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，萌发幼儿感受美、表现美的情趣，让它更好地成为孩子抒发情感、展现自我的桥梁。