名师教学设计《爱莲说》完整教学教案.docx

学习课题：爱莲说学习目标：1.朗读爱莲说，并把握词、语句，疏通文意。2 .学习本文托物言志和衬托的手法。3 .学习莲花高洁的品质，培养'出淤泥而不染”的良好的道德品质。学习重点：学习本文托物言志和衬托的手法。学习难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。学习过程：一、导入课文同学们，不知大家有没有发现，我们这个城市里鲜花店越来越多了。大家知道这是为什么呢？（由学生自由讲解）因为鲜花除了具有缤纷的色彩和馨之外，它们还具有美丽、圣洁、华贵等不同的精神气质。人们用鲜花来传递情感，表达问候，人们爱什么花，也反映了他们不同的心态和志趣。古代有爱梅如妻的林逋，有以菊自励的陶渊明，那么宋朝的哲学家周敦颐为什么特别喜爱莲花呢？他是怎样描绘莲花，抒发自己的心志的呢？让我们一起来学习他的爱莲说。二、学习新课1、介绍文体“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。2、录音范读课文（提示：在听的过程中，注意结合课文注释，理解文意。）“蕃”苗n多“亵”xi6亲近而不庄“濯”zhu6洗涤 鲜”x话n少3、运用点拨手段，引导学生分析课文本文“说”的对象是什么?（ "说”一“爱莲，）（1）分析重点段落作者在文章的开头就写道：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者偏偏喜爱莲花呢？课文的第一节有没有列出理由来？（学生讨论得出结论，教师适时点拨，“淤泥”和“清涟”是莲花的生长环境；“中通外直，不蔓不枝”指莲花的茎（主干）；“香远益清”指莲花的香味；“亭亭净植”指莲1