部编版七年级下册道德与法治《“我”和“我们”》说课稿.docx

“我”和“我们”说课稿一、教材的地位和作用：教材着力引导学生学会处理与他人、集体的关系。学生在集体生活中感受到同学之间相互依存、彼此需要的关系，引导学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生在集体生活中友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独立性方面获得发展，同时也强调学生的独立性发展离不开集体。二、教学目标：情感态度价值观目标:感受集体的温暖，增强集体荣誉感，认同集体力量的强大。体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。能力目标学习过集体生活，在集体生活中自觉维护集体荣誉。知识目标:认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要,知道集体的力量是强大的。三、教学内容分析：教材内容基于学生的实际生活体验，引导学生思考生活中存在的各种各样的集体，每个人的生活都离不开集体，每个人都生活在集体中,引发学生的共鸣，唤起学生的真实感受。本课内容分为两个部分，分别为“集体的温暖”和“集体的力量”，从情感与认知上解读集体的作用和价值，阐释集体与个人的相互影响和作用。四、学情分析：初一的学生，经历过小学的集体生活。过一个学期的磨合，新的集体也已经基本形成并稳定下来。学生们乐于参加、体验集体生活，为集体做事情充满信心与热情;同时，一些学生是独生子女，在家里年龄小，很多事情由父母长辈代劳，在参与集体生活时，或多或少会有一些被动甚至是退缩，不知道如何在集体中生活，不清楚应该如何处理在大集体中的人际关系，这些都是学生存在的现实问题与困惑。五、教学环节：结合以上的教材及学情分析，本课教学环节设定为感受集体的温暖、感受集体的力量、我与集体共成长。导入新课时，让学生听歌曲众人划浆开大船，让学生在歌曲中感受集体的力量，从而引入本课内容。在环节一中，首先展示一材料，让学生自由讨论探究，然后提出问题：“"学霸班”给同学们带来了哪些温暖？”学生通过这个问题提炼出集体的特点，得出每个人的生活中都离不开各种各样的集体的观点。一个人成长历程中，会经历很多大大小小的集体，我们可以在不同的集体中汲取不一样的力量与温暖。课程的第二个环节，感受集体的力量。首先播放视频三个和尚，提出问题：“这个故事告诉我们一个什么道理？”然后展示漫画拉车，让学生在漫画中体会集体并不是简单的数量的叠加，从而得出集体的力量的来源这一核心问题.第三个教学环节是“集体力量的作用"，展示材料“蚂蚁家族”以拓展活动的方式引导学生将课堂中的感受集体的力量是强大的.六、教学特色：L用歌曲和视频小故事代替讲道理。七年级的学生，听过很多大小道理，但是往往知行不统一。道理太多，有的时候反而起不到教育效果。讲不通道理的时候就讲一个故事，利用小故事呈现大道理，学生易于理解，不会抵触，内心的接受度会高一些。2 .用问题启发学生思考。课程推进中设计了很多问题，有预设的，也有课堂现场生成的，老师带领学生积极思考，辩证思考，充分展现道德与法治学科的学科特点。3 .身边事作为课程资源。本课时引用了大量学生实际生活中的素材,贴近学生，学生喜欢听，并能通过真实情景反思自我。七、教学反思：成功之处：1 .伴随上课铃声播放歌曲众人划桨开大船，这里的大船除了实际意义，还可比喻集体，从小到家庭、小组班级、学校、大到国家。很自然地引入本课教学内容.2在这节课的设计中，我着重考虑到学生的实际情况，本节课的教学目标和重难点，突出学生的道德修养的学科功能，本课很多鲜活的例子都来自学生的实际生活，贴近学生的实际，所以激发了他们的学习兴趣和热情。不足之处：1 .对学生活动时间的调控有所欠缺，学生有表达的欲望但由于语言表达能力差，延误课内时间，在今后的教学中应预留一些时间。2 .学生对集体的认识还停留在抽象的认识阶段，应深挖教材及广搜资源，加深学生对集体的认识和激发他们有融入集体生活的强烈愿望。