第一实验小学线上教学管理工作汇报.docx

第一实验小学线上教学管理工作汇报线上管理，由实体空间的时时可见、处处可控到虚拟空间的“无形”，一时间考验着我们的认知，我们是“囿”于“无形”，还是顺势“转型”？ 一实验小学在程英伟校长的领导下,创新了线上沟通管理渠道，对疫情下线上线下结合的混合式教育新生态，实现由常规的有形管理向更高阶、更深度的“无界”引领转型。建立“无界”管理机制。1 .高站位，重谋划。“先定工作目标再做事！”程校长定方向，定基调，第一时间下沉组织研究线上教学工作，并充分发挥每一个层级的管理职能，实现扁平“无届”管理，制定线上教学方案，确定阶段目标，实施了 “335”线上教学思维模式，制定“三段式”混合教学模式，出台线上教学教师课堂教学制度，学生学习规范，家长助学要求等，明确各自职责，"制”出必行。2.重服务，寻突破。一是“让专业的人做专业的事！”校长、教学校长、教导主任、骨干教师分别加入年级组、班级群、学科教研群，实现听课无界、教研无界、对话无界，形成强有力的组织凝聚力；二是“在积极的文化氛围中做事!我们从“濡染” “服务”“激励”入手，实行全程“无界”服务，“想教师所想，想教师所未想如，在选择腾讯会议直播平台上课时，一些教师存在畏难情绪，担忧恐慌，于是教学领导、电教老师、学年组长、骨干教师齐上阵，硬是面对面的隔屏教会了老师们，目前，语数外科道德与法治所有老师都能用直播教学。二、建立“无界”沟通渠道。一是建立校内“无界”沟通渠道。学校相继召开了支委会、线上教学工作安排会、年级布置会、领导周例会、家长会、学科问卷调研会等，两个校区还分别召开了阶段总结会,会上程校长亲自主持并讲话，振奋精神，鼓舞士气。五一假前，全校71个班级又召开了阶段总结会，云奖状，云分享，可谓是“百花齐放”“各显神通”！目前，孩子们课堂“呼不应、看不见”的少了，学生间的小组互助学习多了，作业完成的质量高了。二是建立大学区联盟体“无界”沟通渠道。我们组织三个下乡送教团队，建立1个大学区领导工作群,三个教师交流群，每个团队送教的课由校长、教学校长把关通过后，由主任带队全程组织主持教研活动，一共组织6次大学区教研，程校长亲自参与并总结讲话。三、建立“无届”教研机制。1 .以点带面。我校第一批上直播课的是六年组，因此,我们从六年级教研入手，开始听评课，所有教学领导每天至少写一篇文字评课稿，每天校长、教学校长和教学主任至少听2节六年级教师的直播课，让老师们录课，发现“人才”，及时评课，好的课发到全校教师群共享学习。这样以点带面,耳濡目染，其他年级教师都开始用直播竭尽全力上好课，期待领导评课。目前领导共听课200余节，组织教研80余次，撰写文字评课稿120余篇，与教师面对面评课交流80余次。2 .以研定教。程校长非常重视教研工作，定制度，定规范，每周每学科至少开展两次组内教研活动；程校长亲自参与集体备课，把方向，提建议，课后和老师一起评课研讨交流，教研也实现了从定内容一推资源一直播课一定模式一研讨课的过渡。3 .以学明志。每一次上级组织的教研及培训讲座，我们都要求所有教师参加学习。有的老师担心腾讯会议室有上限,提前40分钟就入会等待，甚至把好的课例录下来发给伙伴们共享。省市区教研让老师们方向明确了，她们上“好”课的信心有了，于是主动上研讨课，要求领导听，这时“专业引领”就变成“文化引领” 了。“无届”管理让一实验小学的线上教学生机勃勃，无论是局领导、督导组、视导组听课，还是下乡送教都得到了领导和同行的一致好评！在以后的工作中，一实验小学定不负各位的期望，继续做好各项工作，为双阳教育上交一份满意的答卷！