校长学习新《职业教育法》心得体会讲话稿三篇样本.docx
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校长学习新《职业教育法》心得体会讲话稿三篇样本.docx
高等普通院校”“职工大学”等，其文凭形式，也不仅仅是局限于高等普通教育的“专科”“本科”“研究生”“博士生”，还必然包括高等职业教育的“专科”“本科”“研究生” “博士生”。换句话讲，义务教育阶段之后是选择报考读普通高中还是报考读职业高中，不再因为职业教育“道路不通畅、发展空间不广阔、无所学、没前程”而远离或放弃之，完全可以因地制宜统筹规划（做统筹规划时一定要懂得，职业教育与普通教育这两个类型的教育，没有高低之分,优劣之别，它只有办学模式的融合、育人方式的差异）自主协调发展道路。
