新时代劳动教育的实践原则.docx

新时代劳动教育的实践原则要实现劳动教育目标之新，就需要确立劳动教育新的实践原则。第一个原则是新时代劳动教育的价值性原则。如前所述,新时代加强劳动教育的理由，强调的不是工具性价值而是本体论意义。新时代劳动教育的核心目标就在于精神人格的养成。习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。这一重要论断强调了劳动价值观教育的重要性。因此，新时代劳动教育的重中之重，就是弘扬劳动精神。这在物质丰裕的社会尤其重要，当生活越是安逸，孩子们就越有可能失去劳动能够给人带来的精气神和创造性。当然，凡价值观教育，包括劳动价值观教育，都会遭遇教育对象的逆反心理。因此，要有效落实劳动教育的价值性原则，就需要另外两个实践原则一一审美性原则、建构性原贝|第二个原则是新时代劳动教育的审美性原则。情感、态度、价值观的确立不能是命令式、指令式的。传统的德育、劳动教育往往是灌输式的、粗糙的，很难让学生入脑入心。新时代劳动教育需要告别粗糙的内容与形式，转而对价值观教育的内容与形式做审美化处理，以春风化雨的方式邀请、引导学生探索劳动世界。能够吸引孩子自发进入劳动价值观教育的现场，是教育有效性的前提。因此，学校在开展劳动教育时，要追求教育上的美感，让教育内容与形式都具有可欣赏性。第三个原则是新时代劳动教育的建构性原则。劳动价值观教育要有效落实而不让学生产生抵触心理，除了让劳动教育的内容、形式具有美感，还可以鼓励和引导学生进行探究式学习。所谓建构性原则，就是承认学生脑中对于劳动已经有一些认知、体验，而劳动教育就是创造条件让学生与新的信息资源发生关联，通过同化、顺应，不断修改自己原有的认知图式，从而不断建构新的图式。在这一过程中，学生对于劳动的认知也会不断提高。总而言之，新时代劳动教育必须有新时代的新气象。需要特别说明的是，主张劳动教育审美化、让学生用探究式学习的方式去接受劳动教育，不仅是劳动教育的品质与实效提升的问题，也更能把握国家迫切需要教育培养个性化创新型人才的时代脉动。新时代劳动教育，要回应新时代对教育的新需求。新时代教育工作者的重要使命，就在于不断提升包括劳动教育在内的全部学校教育的品质，以回应人民日益增长的美好生活需要。