优化作业设计线上专题培训心得体会.docx

优化作业设计线上专题培训心得体会近期，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策，这对我们教师来讲是一个严峻的挑战。正当我迷惑，茫然不知时，2022年1月15日和16日有幸参加了兰州市教育局组织的“双减”背景下优化作业设计线上专题培训讲座，这真是一场及时雨，一块敲门砖。作业是承载学习内容，体会学习方式，实践过程性的学习任务，要注重作业与教学的配合。要把握预习、课堂、周末、单元等不同学习时间的作业功能与特点，设计适宜的作业来促进学生的思考，理解和探究，同时教师要自主提升设计作业能力。整个过程围绕自己的课堂让我们知道作业的布置因人而异；作业要分层，包括作业量的分层、作业难度的分层、作业的自主选择、评价的分层。但是并不是说老师作业分层，一切就顺利了，要知道我们的对象是小学生，作业设计还要经历三个阶段：自主选择、硬性规定、在教师的引导下自主选择。是的，“双减”政策下的有效作业设计关键在于提高课堂教学质量。对于我们老师来课，就是要向40分钟要质量，关键要研究学情与教材，提高备课实效。减轻作业负担，要从源头抓起，备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。为提高备课实效，教师应该认真研究学情与教材，而不是“复制粘贴”教案，修修补补课件；研究学情，就是要研究每节课学生“在哪里”，研究教材，就是要研究每节课应把学生“引到哪里”，只有全面把握教材的前后联系，深入挖掘教材蕴含的学科核心素养要素，才能使课堂教学实现有的放矢。那么“双减”政策下我们该怎样布置作业呢？看了一直在做的作业研究，我深刻反思自己，我的作业主要是依靠教辅材料，自己的任务主要是“批改作业”。听了专家的讲座以后，我认为应该从以下几点入手：1、有效作业的基础是上好每一堂课，让学生在课堂中去理解教学内容，吃透教学内容，踏踏实实研究每一节课。2、认认真真设计每一道题目，丰富作业形式。3、合理的改变评价模式，保护每个孩子的学习初心。4、强化作业批改，提高课堂效率。心在哪里，哪里就会开花。我们眼里有作业，心里更要有学生。让我们在“双减”政策的驱动下，更加坚定有力地走好教育教学之路，向教学更深处漫溯