用“知情意行”提升思政课堂吸引力.docx

用“知情意行”提升思政课堂吸引力当前的思政课或多或少存在着缺乏深度、流于形式等问题，对学生的吸引力也就大大降低。作为一名思政课教师，我认为，要用“知情意行”提升课堂吸引力。知：构建新知知识是课堂内容的根本。要提升思政课堂吸引力，一方面，发挥学生的主体性，调动学生的知识储备，让学生进行与课堂内容相关的时政演讲，用所学知识分析时政；另一方面，发挥教师的主导性，引导学生从时政中总结提炼其背后的知识原理，从而达成构建新知的目的。这是学生深度融入课堂的过程，也是学生在课堂中能够获得、运用、探索、构建知识的过程。情：丰富情感思政课是一门有情感温度的课程，绝不能干瘪瘪地讲理论。一堂思政课要对学生有吸引力就要有丰富的情感，而教师既是产生情感的主体，也是情感传递的载体。教师应当在语言和态度上有情感，语言要多变且生动，态度上要富有激情，从吸引学生注意力。意：增强意志思政课能够塑造学生的世界观、人生观、价值观，对于增强学生意志也有着至关重要的作用。因此，思政课要能够因事而化、因时而进、因势而新，引导学生正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，当学生了解课堂的意义，无疑能增强课堂的吸引力。行：推动实践“知、情、意”是人类心理活动的三个步骤，最终落脚到“行”这一实施过程。学生能够在“知、情、意”的基础上，学以致用，就会有真正的获得感和成就感，这也是课堂拥有持续生命力和吸引力的关键。所以，思政课堂要能够引领学生从想法到行动、从理论到实践，既运用知识推动实践，也通过实践发掘新知，从而形成不断提升和进步的良性循环。