浅谈班级管理论述.docx

浅谈班级管理本学期我担任一年级的班主任，面对的又是一轮新的学生，又是一张张新的面孔，而如何再带出一批优秀的学生，以不辜负家长的期望是我长期思考的问题。现就低年级班主任管理工作的点滴经验与大家共勉。一、爱班如家，凝心聚力首先，作为一班之主，我首先做到爱班级、爱学生、爱家长。同时把我的爱传递给每一位孩子和家长，让孩子爱班如家，以班为乐；让家长切身感到孩子能在这样的班级上课，他们安心，放心、开心。其次，选出得力班干部，对其进行能力方面的培养。同时，为他们在班里树立威信。帮助老师管理好班级。再者，做好家长工作，对于班级安排的工作，家长都能开心的给予支持。所以，从老师到学生，再到家长，大家都深爱这个班级，大家凝心聚力，何愁班级搞不好呢！二、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上描绘。因此，如何培养学生良好的生活以及学习习惯是班主任工作的重点。所以，我每天早早到校，一到校就先进班：看看班级卫生，检查早读情况，让学生在潜移默化中知道一天中什么时候该干什么，从而养成良好的习惯。三、明确的规范与规则古人云：无规矩不成方圆。所以，不管做什么，都要有明确的规则标准。管理班级也是一样，一个班级如果没有班规准则，学生不知道什么是对的什么是错的。也不知道违反规则要受到惩罚，那他们在当下或将来将会随性随意，太过自由。更不会形成良好的习惯，而对于班主任来说，更不可能培育出好的班集体。至于班级的安全、纪律乃至好的成绩方面，更是无从谈起。相反，如果一开始就给管理的班级制定明确的学习、安全、卫生、纪律等规则制度。学生将会依规而行，加上再配备几位能干的班干部，那从早读到晚值日，我觉得孩子们会潜移默化的形成习惯，那班主任的具体工作就会很轻松，同时好的效果就会自然呈现出来。四、培养学生相互学习的习惯在日常教学中，我把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”,让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。五、注重自身形象，提高自身素质一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，所以，做为班主任，我非常注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则。班主任做事更要公平公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。另外，我注重自身形象，不断提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学期的管理，我班良好的学习风气已逐步形成，从早读、卫生到课外活动，同学们好的习惯已经养成。学生爱班级乐学习，每天放学桌椅摆放整整齐齐;同学之间和睦相处共同学习。班级的集体荣誉感形成了。所以，有各位老师的辛勤付出，有同学的不懈努力，我们班才最终有全区期末测试总分第一的好成绩。过去的成绩只代表过去，希望在未来的日子里，能取长补短更好地做好孩子们的教育工作，在各位领导、老师的指导帮助下，再取得更好成绩。