浅谈幼儿安全意识的培养 优秀专业论文.docx

放嘴里含、肚子疼要报告等。在活动区内，张贴一些活动安全的图片，如不抢滑滑梯、不碰墙上的开关、看到电线要绕行。另外，还可以设置安全主题活动月，根据不同的安全主题，张贴、宣传相应的图片，发挥环境的教育作用。为了培养幼儿的动手能力和实践能力，在安全主题活动月中，教师还可以事先布置幼儿搜集相关图片，制作自己的个人作品，张贴在幼儿园的墙壁上。这样，因为有了学生的动手参与，因为有了日复一日的强化，安全意识也就自然深入幼儿的心灵。4.设计各种安全教育活动，实践安全防护幼儿教育发展纲要中提到，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中实践是教育的灵魂，幼儿的认识能力发展、品格与习惯的形成是在实践活动中发展起来的。为此，幼儿园应贴近生活设计实践活动，注重幼儿在自主实践中的体验和感悟，使其内化成安全意识，培养幼儿安全保护能力，训练自我保护行为。例如，在消防安全宣传月里，园里的教育工作者可以带着幼儿来到消防队，请消防队里的叔叔讲一讲灭火的常识，火灾来临时如何保护自己；交通安全宣传月里，让学前班幼儿跟着交警叔叔指挥交通，学会交通安全常识。这种身临其境的现场式的教育，比起教师的单纯讲解而言，既形象，又更具说服力。又如，在饮食安全教育中，我对学生进行“异物卡住喉咙”的应急措施教育。活动中，我让一幼儿模拟误食过多奶油，呼吸困难的情形。除了可以拨打120电话外，我给全体学生示范，站在幼儿身后，用双手绕在幼儿腰间，然后做轻微按、压动作并重复，直至呼吸畅通。为了让幼儿掌握动作要领，我还让幼儿一对一地进行练习，直至掌握动作要领。除了在校对幼儿进行安全教育，家长对幼儿的安全教育也是必不可少的。取得家长的支持和配合，安全教育才不会有松解。安全的隐患更多地来自生活，幼儿园可以通过家长会、家校联系卡、日常与家长的沟通和交流向家长灌输科学的安全知识、正确的安全教育方法。学生自理、自立能力的不断提高，是幼儿具有一定安全能力的保障。安全教育作为学校的一项常抓事业，需要教育工作者长期的、耐心的、全身心的投入，在日常的教育实践和繁忙的教学活动中创造机会，从日常点滴开始,在细微之处，引导幼儿树立安全意识，走上真正的安全之路。当然，安全教育的过程不可能一帆风顺，可能会遇到各种困惑和难题，安全教育的途径还需要我们进一步去探索与研究。但我们有理由相信，只要坚持做到“持之以恒，晓之以理,动之以情，导之以行”，并在教育实践中不断探索、总结与提高，安全意识的培养就能落到实处，安全教育就能收到实效。【参考文献】、董旭花.幼儿园游戏M.北京:科学出版社，2009、本书编委会,多元整合幼儿园管理与活动课程设计方案典范M.长春：吉林音像出版社，2004、何幼华.多元整合幼儿园管理与活动课程设计方案典范M.北京：北京师范大学出版社，2001林泳海.幼儿教育心理学M.上海.商务印书馆,20075幼儿园教育指导纲要,教育部,2001