提升专业素养是教师的必修课.docx

提升专业素养是教师的必修课吴非老师曾说过这样一段话：“优秀的教师应当是一盏不灭的灯,而那'开关'就在他自己的手里。”这或许可以从不同的角度去理解，并有不同的阐释：他的亮度，在于他个人的修炼；如果他有电源"或是不断充电，他就能一直能发光，一直在照耀着学生面前的道路;教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。可见，不断提升专业素养、不断“进德修业”是教师的必修课。那么，如何才能提升教师的专业素养呢？以下几个方面可以作为发力的方向。在培训中成长在推动课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源。如果可以有效利用培训I、听课的机会,努力向专家、名师、优秀教师学习，那么将会使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展。其实，无论是教学理论还是教学方法，甚至是很多微小的细节,都可以从培训中获得启发。比如可以在听课的过程中学习其他教师在课堂中的语言使用，学习他们如何利用激励性的评语来调动学生的积极性和学习兴趣。现如今网络发达，很多共享的资源也可以在网上获得。多给予自己一些挑战，多接触一些信息，拓展自身的外延，这些都将成为提升专业素养的途径。只有每一位教师都发自内心的期待成长，才能逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。把握住每一个学习的机会，多学习他人的经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印地去实现目标。在学习中成长教师的工作是忙碌的，即便是居家办公的状态，线上的教学也一样是繁忙的。但恰如我们教导学生一般，阅读是获取知识的重要途径,因此作为教师，我们也需要尝试利用碎片化的时间去要完成阅读“任务”。只有这样，才能不断积累知识，在思想上保持与时俱进。实际上，哪怕只是阅读一两篇教育教学的文章，写一写读书笔记，经年累月之下，也必将是一笔不小的财富。如果有更加充足的时间，那么应该更加深入地学习、研究一些教育科学理论知识。正如教育家所言：“教师不懂得教育学和心理学，就如同一个心脏专科医生不了解心脏构造一样对教育科学理论的研究和学习，是教师掌握教育教学规律的必要前提。只有这样，才能将理论与自身教学实践相结合，为自己的教育实践注入新的活力。在反思中成长对于任何工作来说，如果只是机械的重复，缺少反思，那么很难实现“从量变到质变”，对于教师而言，也就很难提高教育教学水平。首先应该强调的是“反思意识”，或者被称为“反思习惯”。只有养成不断反思，不断改进的习惯，才能把工作过程变为学习过程，才能从表面走向深入。在反思意识形成之后，方法其实是多种多样的。比如教育家苏霍姆林斯基说：“我建议每一位教师都要写教育日记。”将每天的点滴收获记录下来，把每一个小小的灵感记录下来，这就会形成一部“反思史”，这对自身发展来说，将会大有裨益。除此之外，有关教学的反思也必不可少，比如通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。在实践中成长为了检验自己的课堂教学，提高教学技能，最终需要回归到实践当中。在实践中灵活运用所学到的教学知识、科研能力、教育理念,所有的学习才真正落到了实处。因此，每一位教师都应该认真对待自己的每一堂课、每一位学生,从实践中获得灵感，去探寻教育的真谛。