如何培养农村中学生自主学习的能力.docx

与自主学习的良好氛围。从而培养农村学生自主学习的能力。社会在发展，教育形势同样也在发生着翻天覆地的变化。进入21世纪人类进入了网络化、信息化的时代。通过网络，人们每天都在接受大量的信息。人们的思维观点也在不断地发生着变化。作为现代的中学生，思维敏捷，接受新事物能力强。反映在课堂教学上，表现为现在的中学生知识面广、思想活跃。鉴于这种情况，要求我们新时代的教师要顺应时代步伐、大胆创新、积极思索，找出一条适合自己学校甚至自己班级学生的教学模式。根据几十年来农村教学工作的切身体验，我以为作为一名农村基层教育工作者仅仅专研教材，向课堂45钟要质量那是远远不够的。新形势下农村基层教育工作者应当把培养农村中学生自主学习能力作为首要任务。如何培养农村中学生自主学习的能力？从以下几个方面谈谈我的肤浅认识：营造一个适合学生自主学习的良好氛围我们可以在班级开设一部分自习课。我不建议所有的课堂都是由教师“一家言”、“大满灌二我以为教师应当重视“养成教育”，把更多的时间留给学生，让学生自己去积极思考、主动学习、自觉学习。作为农村学校，各类软、硬条件相对薄弱一些。我们学校应该可以尽可能多购置一些书籍，多给学生开设阅读课程。培养农村学生自主阅读的习惯与能力。有专家做了一项近几年中、高考考生失分题目调查与分析。发现我们的考生（尤其农村考生）失分的主要因素在于对题目理解能力不够准确与透彻。也就是说我们的农村学生平常自主阅读少，阅读理解能力偏差。我们农村学校应当学生营造自主学习的场所二.正确引导，培养学习自主学习的能力自习课也罢，阅读课也罢，我不赞成“教师主动教，学生被动学”,但是我更反对那种“放羊式”课堂教学。教师应当在课堂上起到引导、引领作用。比如：自习课和阅读课，教师可以提前预设问题或者预设阅读要求，让学生带着问题、带着目标、带着任务去阅读。一定要避免盲目阅读、无效阅读。教师在引导、引领过程中一定要把思考的空间留给学生，让学大胆想象、自由思考。如果可能的话也可以让学生们讨论甚至辩论，形成一种“百家争鸣”式的自主学习氛围。三.因材施教，鼓励性地分层教学每个学生由于自身的成长环境及性格、天赋不同，在教学中存在差异性是很正常的。作为农村教师在日常教学中一定要摸清每位学生的基本情况，然后因材施教。切忌抱着千人一面的观点“一刀切”。另外作为教师在引导、引领学生自主学习过程中，一定“分层”设问、“鼓励”为主。培养学生自主学习的自信。因为只有培养了学生们的自信，他们才会有胆量与意愿去自主学习。四.积极暗示，不留痕迹地让学生自我“顿悟”并产生“成就感”在课堂上教师如果能给学生们积极的暗示，给孩子输送积极的信息，经过多次的暗示，孩子就会逐渐产生积极乐观的心态。积极的心态能够使孩子更加自信，快乐，坚强，能让孩子的潜能源源不断的涌出。这样学生们就会在内心深处产生一种自豪感、成就感，就对自主学习产生更大的兴趣。不管是讲授课、自习课、阅读课，教师可以让学生们带着问题、带着任务、带着目标去自主学习。学生自主学习遇到问题时，教师可以积极暗示，引导学生去自主解决问题。教师切忌没有耐心而随意地、直接地宣示问题的结果，并且这种暗示教师一定要做到“羚羊挂角、不露痕迹”。让学生感觉是“自我顿悟”、“自我成就二五.及时总结、见其所长、不吝表扬我们农村中学生阅读量总体上看没有城区学生阅读量大，在校学习时间也没有城区的学生们充裕。作为农村教师在培养学生自主学习能力时，一定要及时总结，力争发现每个学生身上的“闪光点”，做到“见人所长”、不吝表扬。纵然我们农村的中学生门在自主学习方面存在一定的不足，我们应当委婉地、有技巧性地让他们慢慢加以改进。切忌使用居高临下、简单粗暴的方式方法。表扬可以让中学生们振奋与自信，同时也可以从另外一个思维层面对中学生们进行鞭策与自省。这不失也是一个较好地培养农村学生自主学习能力的一剂良方。以上几点是我几十年农村中学工作的切身体验与肤浅认识。由于我的认识水平有限，难免会有一些偏颇或不恰当之处。恳请广大教育界同仁批评斧正。