教科版五年级上册科学知识清单（新版）.docx

科学五年级上册知识清单第一单元光第1课时有关光的思考1 .通常我们把那些自身能发光的物体称为光源，太阳是最重要的光源。2 .判断一个物体是否是光源的标志就看这个物体自身是否能发光。3 .是光源的物体有太阳光、星光、电灯光、萤火虫、烛光、发光鱼、荧光灯、 激光、手电筒发出的光、火光等。4 .月亮不是光源，因为它不能自己发光，而是反射其他物体（太阳）的光。5 .未点燃的蜡烛不是光源，因为它没有处在发光的状态。6 .我们之所以能看见物体，是因为一些作为光源的物体发出的光进入了我们的 眼睛，另一些不是光源的物体靠反射光也能让我们看见它。7 .只有在光源的光或来自物体的反射光进入人眼后，才能让我们看到光源或物 体。也就是说，没有光，我们就无法用肉眼看见物体。8 .没有光线，人是无法看到东西的。人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线 来判断物体的。而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入 房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。9 .夜视仪可以在黑暗的环境中发出人眼看不见的光，这种光能被照相机感知并 照亮物体。10 .人们可以借助仪器拓宽视野并看清目标。第2课时 光是怎样传播的1 .光是沿直线传播的，而声音是以波的形式向四面八方传播的。2 .光的传播实验中，三张卡纸的小孔在同一高度。3 .把4张卡纸放在同一条直线上，让手电筒的光能够直接穿过卡纸上的小孔， 发现手电筒的光能够直接穿过前3张卡纸上的小孔，照射在第4张卡纸上。4 .把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，观察到手电筒的光只能够直 接穿过第1张卡纸上的小孔，不能穿过第2张卡纸上的小孔，在第2张卡纸 上留下光斑，第3、4张卡纸上没有光斑。5 .我们平时看到的很多现象，如激光笔的光、影子的形成、小孔成像、日食、 月食等，都可以作为光是沿直线传播的依据。第3课时 光的传播会遇到阻碍吗1 .挡光的物体会有影子，原因是光沿直线传播。2 .光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。3 .沿直线传播的光，在遇到不同的物体时，会发生通过、部分通过和不通过等 现象。4 .光可以通过透明的物体，如玻璃片；光可以部分通过半透明的物体，如一张 薄纸；光不能通过不透明的物体，如一本厚书。5 .利用光沿直线传播的原理可以解释日食、月食等现象。当月球运行至太阳和 地球之间的某个部位时,会部分或全部遮挡住太阳光,我们从地球上就能观 测到日食；而当月球运行至地球的阴影中时,就会发生月食。地球月球太阳第4课时 光的传播方向会发生改变吗1 .光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会改变，从而使光线在不同介质的交界攵发生偏折，这就是H的折射现象。2 .光在垂直照射的情况下，从-种介质进入另-种介质，传播方向不会改变。3 .发生光的折射需要两个条件，一是光从一种透明介质进入另一种透明介质， 二是光斜射。4 .斜放入水中的的铅笔变折了、长方体鱼缸中一条鱼看起来是两条鱼，都可以用光的折射现象来解释。5 .为什么从方形鱼缸棱角处看，水缸中的一条鱼会看成两条鱼呢？答：因为光的折射现象，一条鱼反射的光经左右两个分界面后改变了方向, 分别进入人眼,看起来就是两条鱼了。6 .生活中光的折射现象举例：水中筷子“断了”；海市蜃楼；插鱼时往鱼的下部插；池水“变浅”；从水中看岸上的景物比实际位置高。第5课时认识棱镜1 .棱镜可以改变光的传播方向。2 .三棱镜是横切面为三角形的透明体，可以控制光的传播线路。3 .白色的太阳光经过棱镜折射后，会分解成7种颜色的光，其原理是各种色光 在同一介质中发生折射的程度不同。4 .白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。5 .红、绿、蓝是光的三基色，大部分的颜色可以通过红、绿、蓝三色按照不同 的比例混合而成。6 .彩虹形成的原理：当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天 空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7 种颜色。第6课时光的反射现象1 .光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。2 .反射光也是沿直线传播的。3 .我们之所以能看到自身不能发光的物体，是因为它们将光反射到我们的眼睛 里。4 .光在反射的过程中，入射角等于反射角。5 .科学家测量地球到月球的距离时，用到了光的反射原理。6 .照明灯上装灯罩，灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线 合到一起，增加亮度。7 .墙壁涂成白色的原因是白色物体反光较强。第7课时 制作一个潜望镜1 .潜望镜利用了光的反射规律。2 .人们可以借助潜望镜从低处(如壕沟、水中)看清高处(如地面、水面)的 物体。3 .物体发出的光或反射的光，在潜望镜中需要经历两次反射，才能进入人的视 野。4 .潜望镜的工作原理：潜望镜是利用两个反射镜使物体的光线经两次反射而折向眼中，潜望镜 之所以可以从下边看到上面的情况并且十分清楚，是因为两块平面镜互相平 行，并且都与水平方向呈45度夹角，外面的景象通过平面镜的两次反射成 像，从而让我们从下面看到了上面的景象。5 .制作潜望镜，需要用到两块平面镜，且摆放成45。角，镜面平行且相对。6 .简易潜望镜的制作方法：(1)在纸盒两个长边距边缘约一厘米处各画一条直线。(2)用直角三角板在纸盒的两端距边缘约一厘米处各画一条斜线。(3)在纸盒的对应面上重复画上面的线。(4)用剪刀将4条斜线剪开。(5)像图中那样将两面镜子插入纸盒开口处，并保持镜子的反射面是相对的。(6)在镜子的反射面前各开一个窗口第二单元地球表面的变化第1课时地球的表面1 .从太空中观察地球，地球呈现出丰富的色彩和高低不平的表面，这就是整体 上地球表面的样子。2 .地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。3 .常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。4 .五大地形特点：地形名称特点平原地势低、地表起伏小f原地势高、地表起伏小山地地势高、地表起伏很大丘陵地势中、地表起伏较大盆地地势高、地表起伏低5 .地球表面高低起伏，可以分为陆地和海洋两大地理单元，素有“七分海洋, 三分陆地”之称。6 .几种典型的地形地貌及其成因：地形观察到到地形特点猜测主要形成原因弯曲的岩层（位于香港地质公园内）岩层弯曲、断裂岩层受力发生弯曲长白山天池湖泊被群山环抱火山喷发后形成的敦煌雅丹地貌形态多姿的土丘风的作用黄土高原上的沟壑地面千沟万壑流水作用黄河入海口的沙洲由河道分割的小岛流水作用第2课时地球的结构1 .地球从表面到地心，依次分为地壳、地幔、地核 三个圈层，其中地壳在不断运动着。2 .组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。3 .玄武岩、浮石、花岗岩都是岩浆岩；砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩；大理岩、 板岩都是变质岩。4 .地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。5 .制作的地球模型中，红色橡皮泥代表地核，黄色橡皮泥代表地幔，蓝色橡皮 泥代表地壳。6 .地壳运动推动着地壳的演化，是地震和火山喷发的主要原因。7 .不同年代的岩石或岩层，由于地壳运动而受到力的作用发生弯曲、断裂，会 形成褶皱和断层等。第3课时地震的成因及作用1 .地壳运动是地震发生的原因。2 .地震的发生会使地表形态发生巨大的变化。3 .强烈的地震会导致山崩地裂、地面沉降与隆升、地表错位、河道堵塞、房屋 倒塌等。4 .地下岩石由于地壳运动而长期受到力的作用发生形变，一旦这种作用力的强 度超过岩石的承受强度，岩石就会破裂或错开，同时将积累的能量释放出来 从而发生地震。5 .地球的岩石圈由六大板块组成，板块的边缘构成了地球表面的活动带，是火 山、地震的高发地区。6 .地震的影响：（1） 1976年7月28日，唐山市发生里氏7. 8级地震，地震使 地面出现裂缝、塌陷，铁轨也扭曲变形。（2） 2008年5月12日，汶川县发 生里氏8级地震。地震导致山体滑坡，阻塞河道，形成了堰塞湖。7 .抗震防灾小常识：突发地震时，若住在高层，应及时躲在桌子底下，护住头 部，并抓牢桌脚。第4课时 火山喷发的成因及作用1 .地壳运动是火山喷发的原因。2 .火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。3 .火山喷发时，炽热的熔岩从火山口喷涌而出，火山口会堆积形成充满泡沫的 火山岩小山。4 .高温高压、地壳中薄弱地带、岩浆中的大量气体等，都是火山喷发中的重要 因素。5 .模拟火山喷发实验中，土豆泥代表火山，番茄酱代表岩浆，酒精灯加热代表 地壳深处的高温状态。现象：加热一段时间后，“火山口”会向外冒热气， 过一会儿“岩浆”冒着热气从“火山口”溢出或喷涌出来。第5课时风的作用1 .风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用。2 .风的作用主要形式有风蚀作用、风的搬运作用、风的堆积作用。3 .风的作用对地形地貌的改变是缓慢进行的，需要经历漫长的过程。4 .风蚀作用会形成戈壁、风蚀拱门、风蚀蘑菇、雅丹地貌。风的搬运和堆积作 用会形成沙漠。5 .在探究风的作用模拟实验中，岩石代表自然界中真实的岩石；砂纸代表被风 卷起来的沙子；朝一个方向打磨，模拟的是风的方向；打磨的过程代表风卷 起沙子不断磨蚀岩石的过程。第6课时水的作用1 .地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断地循环。2 .雨水降落到地面会侵蚀土地，冲走松散的土壤，造成水土流失。3 .河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又会沉积下 来。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。4 .黄河第一湾一一乾坤湾，这种地形主要是由于河流的侵蚀作用。结果是凹岸侵蚀，凸岸堆积，河床越来越弯曲。5 .黄河入海口的沙洲，这种地形主要是河流的堆积作用造成的。易在近岸的河 口处形成堆积地貌。第7课时总结我们的认识1 .影响地形地貌变化的因素有地震、火山喷发、风、水等。其中，地震和火山 喷发是地球内部力量，对地形地貌的改变是剧烈的。风和水是外部因素，对 地形地貌的改变是缓慢的。2 .斜坡上有无植物会影响土地被侵蚀的程度。3 .没有植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受到的侵蚀程度严重。因此，保护 植物对环境保护具有重要作用。4 .地面的岩石、沙土在水、风、重力等因素的作用下，被破坏和搬走的现象叫 作侵蚀。第三单元计量时间第1课时时间在流逝1 .古人日出而作，日落而息，利用太阳来计时，这种昼夜交替形成了最早使用 的时间单位一一天。2 .古人利用阳光下物体的影子变化规律发明了日辱，利用正午时日影长度的变 化发明了圭表。3 .古人可以利用太阳来计时，是因为太阳的运动以及引起的影子等事物的变化 是有规律的。4 .我们可以用燃香来计时，是因为燃香的长度变化基本是匀速的。第2课时用水计量时间1 .如果初始水位高度和孔径不变，流出同样多的水，所需的时间是相同的。2 .古人设计的水钟，可分为受水型水钟和泄水型水钟。3 .水流的速度与水位高度有关，水位越高，速度越快。从IOO毫升水中流出第 一个30毫升、第二个30毫升、第三个30毫升作用的时间是越来越长的。 即开始时水滴得快，越到后面滴得越慢。4 .要想使水流的速度保持不变，就要想办法控制水钟的溢水瓶中水面高度保持 不变。5 .古代水钟的结构:第3课时我们的水钟1 .水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流，从