夜色教学设计.docx

9夜色教学设计（第二课时）教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学过程一、温故知新，导入新课1 .复习生字词。（1）（课件出示词语）学生自由读、开火车读。胆子勇敢来往 窗外胡乱偏要散步原来好像微笑2 .导语。上节课我们学习了本课的生字词，了解了课文的主要内容,现在我们继续学习夜色，看看夜色中的“我”有什么变化。二、初感知，指导朗读1 .自由读一遍课文。2 .指导读好长句我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。（轻轻地读“很小很小”，“天一黑就不敢往外瞧”可以带上动作一一缩着脑袋读，读出“我”的胆小。）爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微9夜色教学设计（第二课时）教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学过程一、温故知新，导入新课1 .复习生字词。（1）（课件出示词语）学生自由读、开火车读。胆子勇敢来往 窗外胡乱偏要散步原来好像微笑2 .导语。上节课我们学习了本课的生字词，了解了课文的主要内容,现在我们继续学习夜色，看看夜色中的“我”有什么变化。二、初感知，指导朗读1 .自由读一遍课文。2 .指导读好长句我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。（轻轻地读“很小很小”，“天一黑就不敢往外瞧”可以带上动作一一缩着脑袋读，读出“我”的胆小。）爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微讲解"一就”关联词。用：“一就”仿写句子。3 .学习第2小节。（1）学生自读第2小节，思考：“我”变成了 一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？“我”和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（原来花草都像白天一样微笑。）从“微笑” 一词你体会到了什么？（体会到夜色的美好。）“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？（运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明我已克服了软弱，不再怕黑，觉得夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。）照样子写句子。a.秋天到了，树叶在风中 ob.小鸟在树枝上 o教师用多媒体课件播放美丽的夜景图片，学生描述图中的美景,感受夜色的美丽。（2）学生自读第二句，边读边想象画面。“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”（“再黑再黑”这个叠词强调了夜深的程度，更加突出了“我”不再怕黑的勇敢，更能凸显出“我”由胆子很小、怕黑转变为不再怕黑、勇敢的心理。）（3）谈收获读完课文，你有什么感受？（克服胆小，做勇敢的人，能收获美好。）（4）课堂总结学习了这首儿歌后，你们还害怕黑夜吗？其实黑夜里也有很多美丽的景色，我们要克服胆小，收获美好。四、作业1 .有感情的朗读课文。2 .完成课后的“读一读，记一记”。板书设计9.夜色从前一一胆小怕黑夜色J卜勇敢面对，收获美好L现在不再怕黑J