中学教师师德论文《爱与责任》.docx

中学教师师德论文爱与责任长期以来，在许多人的头脑中，“师道尊严”的观念根深蒂固。然而社会在发展，学生在变化，面对越来越具有“自我意识”的学生，教师应顺应时代发展，以下为基，铸就师德。一、静下心来，提高素质俗语说“打铁先要自身硬“，"没有学不会的学生，只有不会教的老师”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。1、坚持学习不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习,不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。2、勇于反思不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，反思本节课学生反映情况怎样?反思本节课的设计;反思本节课的过程;反思本节课的得与失。二、降下身份，平等交流营造民主、宽松、和谐的氛围，使生生之间、师生之间真正达到平等互助，学生才会感到身心轻松愉悦，当他们遇到疑难问题时，才会互相研讨，从而形成平等的合作与交流。1、善于倾听，适时引导要给予学生辩解申诉的机会和权利，以与学生平等的大哥哥大姐姐甚至大朋友的身份与他们交流，为他们创造一个心理安全的氛围。这样，学生才能接受教师本人，并愿意与其沟通。2、赏识教育，激发鼓励尊重学生是对学生的价值和潜能的一种积极肯定，有利于学生排除紧张、惧怕、担忧的心理，消除其自我防卫的抵御心理，从而能畅所欲言，积极面对自己的问题并寻求解决的途径。三、走下讲台，贴近心灵有人认为，讲台是教师“权威”的象征，是师生地位不平等的象征，是阻隔师生认识和情感交往的鸿沟;有人认为,教师站在讲台上，给人一种威严、高高在上的感觉，使学生对教师敬而远之，不利于师生互动。讲台不应该是教师的舞台，教师要走下讲台。1、拉近距离，关注每一位学生课掌上每天都上演这样的场景：老师在讲台上讲得津津有味，可有的学生在趴着睡觉，有的学生在课桌下摆弄一些小玩具或书笔之类，有的学生在看课外书，有的学生在说悄悄话，也有的学生在走神发呆。我想这样处理的原因不外乎两个：一是讲课时注意力全集中在了教材上，学生成了老师视野中的盲角；二是老师看见了怕因为处理问题完不成教学任务。2、让“心”下台，回应心灵的呼唤在教学中我们的教师不仅应该走下讲台走近学生，而且更应该敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐，及时回应孩子心灵的呼唤，教师在备课时,就要将“心”从讲台上放下来，从学生角度去审视知识的生成过程，思考所采取的教学方法与手段，突出学生的“自主、合作、探究”学习方式；要从“心理的高台”上走下来，心里装有学生，用心与学生交流，组织、引导和指导学生的学，而不是在形式上盲目跟风；要注意思考和审视自己走下讲台的教学行为，做了什么，又是怎样做的，真地把“心”带下来了吗？教学的过程不是简单是传授与接收的过程，而是心与心的交流、思想与思想的碰撞，因而教师要走下讲台、走进学生，及时回应学生心灵的呼唤国家发展教育为基，教育发展教师为基。教师身在育人一线，任重道远，提高个人素质;降下身份，和学生平等交流；走下讲台，贴近学生的心灵。终能铸就人仰师德，育出国家栋梁，为教育发展国家发展打下扎实的基础。