幼小衔接工作总结2篇.docx

幼小衔接工作总结2篇本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成本学期学习任务之 际，回首所做过的幼小衔接工作总结如下：一、学校开展了具有班级特色的幼小衔接工作。1、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点，把一年级工作的 重点放在了 "幼小衔接的工作上面。在实施计划的过程中，根据学生 的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动与幼儿园的教学 方式、活动方式相融合，采用兴趣教学法、直观教学法、游戏教学法。 经过一个学期的努力，每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有 基础上都获得了不同程度的提高。2、在"幼小衔接”的工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、 任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。经过一学期的努力， 班级大部分学生能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的 合作中能够用较灵活的方式较好地与同伴进行游戏，遇到困难时能够 和同伴们共同商讨解决问题的方法，学生社会交往能力得到了很好地 提高。二、家长配合做好“幼小衔接的工作。进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要 求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断 层问题，家长配合做了许多工作。第一、家长协助幼儿习惯学习生活环境的变化。学校的教室，不 通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可 对孩子缺乏吸引力。因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训， 要求家长配合学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的认 识：小学和幼儿园的环境是不同的。第二、家长协助孩子适应生活内容的变化。小学学习是小学生的 主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规 定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成 作业。课间休息和游戏时间很短，孩子面临的是和高年级学生一样的 每天上午四节课，下午一般一节或两节课的课堂教学。因此，家长养 成了每天养成询问孩子学习内容的习惯，每天帮助学生学着梳理一天 的学习内容，监督并培养孩子按照老师的要求学习。第三、家长协助孩子适应师生关系的变化。在小学，老师的角色 主要是完成教学任务在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对 减少，与学生个别接触的时间比较少。因此，家长做到了经常与老师 沟通，然后将老师对孩子的评价反馈给孩子，让孩子对老师尽快熟悉。三、班级教师注重"幼小衔接，扎实开展教育教学活动。第一，教师加强了沟通和相互间的联系。联系分为三个层面：1、加强了与幼儿园老师之间的联系，熟悉孩子特点，开展有针 对性的教学。2、加强了一年级老师之间的联系。根据学生在不同课堂上的反 馈，总结孩子特点，采取针对性的教育策略。3、注重不同教师与同一家长之间的沟通联系。让家长清楚孩子的长处和不足，有针对性地协助学校做好孩子的工作。第二，加强了家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长之间互相交流育子经 验，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。第三，加强了小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写， 阅读等方面的良好习惯的培养。第四，利用家长问卷、家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形 式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩 子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水 平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使 每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。接诉即办工作总结2本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任 务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作 计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下:一、开展了具有班级特色的教育教学工作：1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了幼 小衔接的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际 发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、 各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努 力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。2、在幼小衔接的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、 任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力， 我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务， 在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到 困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能 力得到了很好的提高。3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展主题活动，本学 期我们进行了花和运动两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设 计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时 展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动 的延续和深入。4、本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区域活 动材料，活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放，适时 地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类游戏也达 到了较好的效果。5、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长, 每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在花花世界、我 们一起来运动、新年到了的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的 智慧。6、本学期，班级幼儿参与了班级种植园地的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的花卉，幼儿学习进行观察记录，以此了 解植物的生长习性和生长过程。7、学期初，我们提出将浸入式英语活动运用到体能活动中的设想，经过一学期的努力，我们发现，除英语老师独立带班的水平提高 很快以外，班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。8、本学期，我们着重幼儿健康体质的培养，组织幼儿坚持开展 体育锻炼，在本次的小小运动会上，班级幼儿在团体操表演以及各单 项比赛中获得了较好成绩。9、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，其 中中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎 新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人:本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长委员、 家庭联络小组组长的作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼 儿在园情况，具体做法为：1、鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作，通过每周一次的亲 子作业让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道 为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的 教育活动真正做到了家园共育。3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向 家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。4、鼓励家长积极参与园里、班级举行的各项亲子活动，其中亲 子制作花的大书、小小运动会上亲子跳绳表演、参观花卉市场、参观 迎春花展等活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平 等、信任、友谊的桥梁。