（教案1）秋天的雨.docx

6秋天的雨第一课时教学目标：1 .认识“钥、匙、缤”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写由生字组成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。教学重、难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学过程：一、欣赏秋色，育情导学1 .教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2 .在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3 .唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4 .学生交流看法和感受。5 .想象导学：a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b.有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1 .播放朗读录音或配乐范读课文。2 .你们觉得秋天的雨神奇吗？3 .你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1 .品读第1自然段。a.学生自由朗读。b.指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？第一课时教学目标：1 .认识“钥、匙、缤”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写由生字组成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。教学重、难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学过程：一、欣赏秋色，育情导学1 .教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2 .在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3 .唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4 .学生交流看法和感受。5 .想象导学：a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b.有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1 .播放朗读录音或配乐范读课文。2 .你们觉得秋天的雨神奇吗？3 .你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1 .品读第1自然段。a.学生自由朗读。b.指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？第一课时教学目标：1 .认识“钥、匙、缤”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写由生字组成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。教学重、难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学过程：一、欣赏秋色，育情导学1 .教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2 .在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3 .唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4 .学生交流看法和感受。5 .想象导学：a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b.有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1 .播放朗读录音或配乐范读课文。2 .你们觉得秋天的雨神奇吗？3 .你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1 .品读第1自然段。a.学生自由朗读。b.指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？第一课时教学目标：1 .认识“钥、匙、缤”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写由生字组成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。教学重、难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学过程：一、欣赏秋色，育情导学1 .教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2 .在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3 .唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4 .学生交流看法和感受。5 .想象导学：a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b.有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1 .播放朗读录音或配乐范读课文。2 .你们觉得秋天的雨神奇吗？3 .你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1 .品读第1自然段。a.学生自由朗读。b.指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c.引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？