教学工作经验总结.docx

教学工作经验总结教学工作经验总结（一）我1977年参加工作，30年来，我从各方面严格要求自己，积极向 老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢 兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，取得了一些成 绩。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本 人工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往 开来，以促进教学工作更上一层楼。一、认真备课。上好小学数学课，备课是前提。备课不但要备学生 而且还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型, 拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的 记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前 做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课 后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识 要点，归纳成集。二、精心上课。精心上课，增强上课技能，提高教学质量，使课堂 讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层 次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性, 加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻 松，学得愉快;注意精讲精练，课堂上老师讲的尽量少，学生动口动 手动脑尽量多；同时每一堂课都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢 上数学课，就连以前非常讨厌枯燥无味的数学的学生都乐于上数学课To三、虚心请教。我在教学中经常请教其他老师，在教学上，做到有 疑必问，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们 的方法，同时，多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克 服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进 工作。四、认真批改作业：布置作业做到少而精。有针对性，有层次性。 为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行 筛选，力求每一次练习都起到最好的效果。同时对学生的作业批改及 时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问 题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方 法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学 生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的 弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学 习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要“困难生”的成绩, 首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之 对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他 们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐 趣的活动，从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，“困难生”的 转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学 习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法, 提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。“学困生”通常 存在很多知识断层，这些都是“困难生”转化过程中的拌脚石，在做 好转化“学困生”的工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学 习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣 和求知欲也会逐步增加。六、积极推进素质教育。目前仍然是“应试”，这决定了教师的教 学模式要停留在“应试”教育的层次上，为此，我在教学工作中注意 学生“三维目标”的培养，把知识与技能，过程与方法，情感态度与 价值观有机地结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素， 发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发 展和培养。七、狠抓学风。我所教学生比较重视数学，上课的时候比较认真， 大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的 学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为 怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我 狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业 的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活 动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。有时差生面太大了，“困 难生”基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来 “困难生”，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的 重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣;有些是没 有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标， 时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态 度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方 法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平 时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及 时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的 习惯，形成了良好的学习学风。八、取得了较好的成绩。存在的不足是，学生的知识结构还不是很 完整，小学的知识系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。教学工作经验总结（二）一学期匆匆的又将过去，回顾这段日子，感觉总在“忙、舌L、急” 中穿行。下面我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下：首先，对高效课堂我想说“爱你不容易”。“高效课堂”其实是很不 错的理论，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教 学效果，这是我们每一位教育工作者的追求。对于从事教育教学工作 将近20年的教师来说，自己已经形成一定的教学风格与习惯，学习并 实践中，一下子就如同要摸着石头过河，战战兢兢。打破以前的思维 模式，多在“学”上下功夫。研究学生学习的热情、学习的兴趣、学 习的基础，从而确定自己的“教”，教什么、怎么教。好像倒了个，先 学后教。在模式的学习应用中，我想重新回到20几岁，刚刚参加工作, 要换回当年的热情还真不容易。“高效课堂”可以概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。这 些理论挺吸引人的，教学中我经常自觉的去运用这个模式，特别是学 校组织的“高效课堂”三轮赛讲中，我在第三轮比赛。每一轮中人人 有分工，或讲课、或主评、或补充发言，不知不觉中学习、感知模式, 期间收获颇丰。我的多位数乘一位数的乘法（进位）计算获得很多 的老师的好评。研究学生原本就是我的弱项，以前我更关注的是教材，需要掌握点 什么，达到什么目的，而学生怎么才能轻松的学会，他们是怎么学习 的，会遇到什么困难常常想的不很多，觉得只要自己讲的清楚透彻， 学生听懂就能学好，事实上听懂和学会还是有一定距离的。在平时的 课堂教学时，我侧重备自学指导，将教材与学生放在一起去琢磨：学 生从书上能看到什么，看不到什么；应该会什么、怎么才能会;设计什 么样的活动去帮助学生自学。例如：多位数乘一位数的乘法（进位） 计算的自学指导：（一）仔细看书76页例2,完成下列题目：1、图中的王老师要买（），买（）套，一套（）本。问题是？2、用什么方法计算?为什么？（1分钟后汇报，比一比谁看书最细致）（二）继续看书1、重点看三位小朋友的解决方法。橙色衣服的男孩是（）算的。绿色衣服的男孩是用()法算的。女孩是用()计算的。2、试着填一填：先用3去乘()位上的()，得()，怎么写？再用3去乘()位上的()，再()进上的()，得下的数写在O位上。(2分钟后，比比谁会列竖式计算)设计时我本着帮助学生看懂书，架起教材与学生学习的桥梁，注意 了它的可操作性。更重要的还是后教的环节，这部分自我感觉处理的 不够细致，对学生的学情暴露的不够充分，处理起来贪快，就是为了 当堂训练的达成。模式的精华就在后教的环节，学生学习的结打通了， 当堂练习才更容易达成目标。这会成为我以后继续努力的方向。其次，大班教学提高质量真不容易。三年级学生正处于过渡期：思 维习惯由直观思维向抽象思维过渡;书写习惯由铅笔转向钢笔书写;学 习状态由半游戏转向纯粹理性的学习，诸多的转折好像学生得从头去 适应，转折不好，学生以后的学习会受很大的打击。由于校舍维修工 作的开展两班合并教学，看似教学工作减半，课少了，可任务一点没 少，是不是意味着更得高效了呢!事实上并非如此，让老师头疼的问题 接踵而至，安静的课堂少了，老师们声嘶力竭的呼喊，学生滥竽充数 的、不自觉的越来越多，作业书写潦草，家庭作业总有些“不带的”, 有效的办法似乎赶不上“新生”事物的脚步。老师们的感觉很累、很 累。怎么办？好的书写习惯不能丢，1、作业本封面上应写明年级(班)、学生姓名, 封面和封底都需保持清洁，最好包书皮。2、作业本写字迹要端正、清 楚、整齐。3、每次作业开始都要写上日期和作业内容。4、作业中的 直线要求用直尺画。5、应用题写答语时，要另起一行，先写“答”。上课专心倾听的习惯要强化。看、听、想、做要做到。注意看老师 演示、板书和动作;注意倾听老师的讲解和同学的回答;想所学的内容， 自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解;动手操作学具和做练 习。发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们 表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。”“我相信在我的 辅导下，他一定有很大的进步。”“我想全班同学的学习成绩都是那么 好。”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老 师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生” 掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让 他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们确实是非常尽责，而“学生” 时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。最后，在自我提高学习中。在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学 中出现的问题，思考学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，用自 己笨拙的笔法抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着 其中的快乐。每一次的进步，都像给了我注射了兴奋剂，使我有了向 前冲的劲头。我知道，我要用心去品味。每一学期的结束，其实也就是每一学期的起点，在这之间，我不断 的思考，思考自己怎样才能更有艺术的去教育学生，去提高自己的人 生价值。知识无止境，因此，我要努力，不为别的，只为孩子们的那 双清澈的眼睛，只为自己的那跳动的心。教学工作经验总结（三）本学期我校依据中心校工作的指导思想和目标任务，认真落实中心 校教育工作会议精神，全面实施素质教育的目标突出师资队伍建设， 突出课堂教学改革，突出我校规范化管理，把教育教学的各项工作落 实到位，现将我校这学期的工作总结如下：一、领导班子队伍建设及教师师德建设1、认真落实了师德建设“十不准”，禁止有偿家教活动严禁体罚和 变相体罚现象发生。2、改革了教师考核方法，把师德列入教师考核评价的主要内容，并 作为评先树优的主要依据，以适应新课改。进一步完善教师评价制度, 激励教师注重加强自身建设，树立良好社会形象。3、加强领导班子队伍建设,本学期重点强调了领导成员分工负责制， 各司其职，又相互合作。周一至周五都有领导分工执勤。（周一：校长 周二：陈主任周三：宫主任周四：刘会计周五：魏主任学前：王主任）二、教学工作（一）教学常规管理1、扎扎实实加强课堂教学规范。严格按照教务处制订的教学计划、 制订备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、考核评价等若干规定的要求。2、进一步强化教学常规管理。(1)改革教师评价制度。积极推行“推门课”与“最佳汇报课”相结 合的方法，了解每位教师的课堂教学情况，建立科学的听课、评课体 系及相应的教学档案。(2)规范教学常规检查制度。提高了教学常规工作标准，备课、课堂 教学，作业布置与批改、辅导学生、质量检测、教学反思等，与教 师量化考核评估细则相结合，建立较完善、科学的教师评估机制， 绩效与教师年度考核挂钩，促进教师认真执教，激励了教师的工作积 极性