部编版六年级上册《第4课花之歌》同步练习卷（1）.docx

部编版六年级上册第4课 花之歌同步练习卷（1）一、选择题（1. （3分）下面加线字的读音完全正确的一组是（）A.苍穹（qiong） 生育（yUn） 冠冕（miGn） 赠与（zeng）B.摇曳（ye） 馥郁（珀） 硕大（sh3）凝视（nlng）C.琼浆（qi6ng） 鸣脸（zhun） 婆娑（su） 哲理（zh6）二、填空题2. （3分）找出每组词语里的错字圈起来，并将正确的字写在括号内绿茵 坠落 婚礼 祭现3. （3分）找出每组词语里的错字圈起来，并将正确的字写在括号内磅晚朝露仰望领悟4. （3分）找出每组词语里的错字圈起来，并将正确的字写在括号内芬芳昼夜鼓掌酝酿5. （3分）比一比，再组词。冠增寇赠6. （3分）照样子，写词语。万紫千红（描写花的）：7. （3分）照样子，写词语。浆孤桨弧硕大无朋（乂乂无乂）： 8. （3分）照样子，写词语。亮晶晶（ABB）： 、9. （3分）选词填空。绿茵绿荫（1）我是星星，从苍穹坠落在 中。（2）山庄的夏日，遮阳，是避暑的好去处。10. （3分）选词填空。孤芳自赏 心驰神往 顾影自怜我总是仰望高空，对光明;我从不,也不六、按要求写句子.11. （3分）我是从苍穹坠落在绿茵中的星星。（缩句）12. （3分）芳草为我优美的舞姿鼓掌。（改为反问句）13. （3分）仿写清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。14. （3分）阅读课文片段，回答问题。我在原野上,使原野风光更加旖旎；我在清风中,使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我。（1）选择合适的词语填在句子中的横线上。呼吸 摇曳 凝视 察看（2）用“”画出这段话中写花的作用的句子。（3）用波浪线画出这段话中写外界关注花的句子。15. （3分）阅读课文花之歌，回答问题。雨之歌纪伯伦我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。（1）写出下列词语的近义词。装点-解除- -清润-（2） “我哭，山河却在欢乐J说说你对这句话的理解。（3）诗人笔下的雨有什么特点？诗人借雨歌颂了什么？（4）这首诗诗人采用了什么修辞手法来描写雨，表达了诗人什么样的感情?部编版六年级上册第4课 花之歌同步练习卷（1）参考答案与试题解析一、选择题（1.【解答】A.有误，“赠与”的“赠”读音为3ng。B.正确。C.有误，“鸣喈”的“喈”读音为zhudn。故选：Bo二、填空题2 .【解答】祭献：是世界上最古老、最普遍的宗教仪式。故“现”改为“献”故答案为：献。3 .【解答】傍晚：日落左右的时间，即日光至晚上的过渡时刻。“磅”改为“傍二故答案为：傍。4 .【解答】鼓掌：表示高兴的肌体语言，是内心激动、兴奋情绪的外部表现。故“鼓”改为“鼓”故答案为：鼓。5 .【解答】故答案为：冠军增加豆浆孤单凝视日寇赠品船桨弧线怀疑6 .【解答】故答案为：鸵紫嫣红繁花似锦花团锦簇7 .【解答】故答案为：旁若无人目中无人一事无成8 .【解答】故答案为：白茫茫绿油油水汪汪9 .【解答】绿荫：有叶树木底下的阴地。绿茵：大块的绿色或大块的绿色草地，一般特指足球场。（1）星星坠落到大块的绿色草地中，选“绿茵”。（2）树木底下遮阳，选“绿荫”。故答案为：（1）绿茵；（2）绿荫。10 .【解答】孤芳自赏：把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。我对光明一心向往，选“心驰神往:从来不自我欣赏，选“顾影自怜”，也从不自命清高，选“孤芳自赏”。故答案为：心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏六、按要求写句子.11 .【解答】考查了缩句，去掉修饰语”从苍穹坠落在绿茵中的”。故答案为：我是星星。12 .【解答】添加“怎能不呢”，结尾用问号。故答案为：芳草怎能不为我优美的舞姿鼓掌呢？13【解答】“清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”句子形式为“什么时间，我干什么；什么时间，我又干什么”强调的是时间的变化和“干什么”。据此仿写即可。故答案为：春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。14【解答】（1）考查了学生对于原文的诵读，结合对诗歌的背诵选词填空即可。（2）语段第一句“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”说明了 “我”的作用。（3）语段第二句“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”写了星星及太阳对“我”的关注。故答案为：（1）摇曳呼吸察看凝视；（2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。（3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。15.【解答】（1）考查了学生找近义词的能力。装点：装饰、点缀。近义词可为：装饰。解除：去掉；消除：指冲洗、清扫宅舍、解除灾厄等事。近义词可为：削除。清润：清亮圆润。近义词可为：温润。（2）考查了学生对于重点句子的理解。“我哭，山河却在欢乐。”本句运用了拟人的手法，将“雨”及“山河”赋予人的行为特点，“我哭”是指下雨了，“山河在欢乐”是指山河受到了雨水的滋润。（3）考查了学生对于内容的理解。结合文中“于是大自然拿我去把千山万壑装点”“清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地”“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”“这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。”“我从湖中升起，启迪那些敏感的心扉J可知，文中的雨给予万物以滋养，却不索取，是奉献者的形象，作者借此歌颂了无私奉献的精神。（4）考查了学生对于修辞手法的辨析及主题的理解。通过阅读可知，全文赋予雨人的行为特点，以第一人称“我”进行自述，运用了拟人的修辞手法，表达了作者对自然、生活的热爱以及对无私的奉献者的歌颂。故答案为：（1）装饰消除温润；（2）下雨了，雨水滋润了山河大地。（3）雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。（4）拟人的修辞手法。表达了作者对自然、生活的热爱以及对无私的奉献者的歌颂。