2.2起点和终点（教案）-教科版科学一年级上册.docx

课题2. 2起点和终点课型新授课课时1课时教材 分析通过第一课的学习，学生对公平有了初步概念，知道了只有标准一 样，通过相互对比才能确立结果。从比较中也渗透了起点与终点的 意识，这对于学生进行比较是有帮助的，也是对标准的统一这个规 则概念的初步建立。本节课的学习，需要让学生意识到为了公平比较和准确测量，必须 给每一次的比较和测量设置起点和终点。通过问题引入，调动一年 级学生体育课跳远比赛中比谁跳得远的原有体验，迁移到本节课需 要探索的问题：比比谁的纸青蛙跳得远。因为是比赛，所以在教学 活动中需要创设不同形式的青蛙跳远比赛活动，从而让学生学会确 定起点和终点，并理解确定起点和终点的重要性。对于青蛙跳远的 距离可以用起跳点和落地点来标识，还可以用纸带的长度来确定青 蛙跳远的距离，这无形中让学生感受到纸带的长度与青蛙跳跃的距 离有关系的。学情 分析现在的一年级学生在幼儿园中就已经开展过各项活动，而且在活动 已经有了规则意识和确立比赛公平性的方法。通过第一单元对植物 的观察，也具备了一些基本的科学观察方法和能力，同时在第一节 课的学习中也掌握了物体比较的方法，及根据物体的某一方面的特 征进行比较等技能。但是这些方法和能力是支离破碎的，不成系统 的。因此，本节课中教师应该通过有结构的活动设计，充分发挥学 生的主动性，通过活动帮助学生梳理出正确比较测量距离的步骤， 习得正确测量的方法。教学 目标I,明白公平比较的标准是共同的起始线；认识到起点、终点是测量 的基本要素。2通过青蛙跳远的游戏学习标记起点、终点的方法。3.感受比较的作用，培养学生利用他们进行认识活动的兴趣。教学 重点通过青蛙跳远的游戏学习标记起点、终点的方法。教学 难点感受比较的作用和意义。教学 拓展点 教学 考点测量纸飞机飞行的距离能够分辨起点和终点教学 准备尺子、纸带、纸蛙教学过程复备1、新课导入游戏导入2.思考：我们怎样才能知道他们两个谁跳的远呢？谁就赢了。）3,请同学说出自己的想法（看谁跳的距离远,2、聚焦L根据同学们的回答，我们再来进行一次跳远比赛。(这一次请同学帮忙画出他们跳的距离)引导学生说出距离的两端分别是起跳位置 和落地位置2.跳远的起始位置叫“起点”，最终停留的位置 叫“终点”，这节课我们就一起研究一下起点 和终点3、探索1 .拿出课前准备好的长方形彩纸，动手折一 个小青蛙。2 .体验纸青蛙跳远的活动。(1)请同学们以小组为单位，讨论纸青蛙跳远 的活动计划。(2)小组汇报：画出起点青蛙跳远画出终点比较距离(3)哪个地方是起点？哪个地方是终点呢？(起跳的位置是起点；落地的位置是终点)起点选在青蛙头的位置，终点选在青蛙尾部 后面(4)按照小组汇报的实验计划进行实验。3.我们通过刚刚的活动，能够比较出相差较大的跳远距离。但是这几个距离谁远谁近呢？出示：几个起点不在一起的跳远距离图。4 .请同学进行思考：划线只能记录但是没办法比 较长短，怎样才能比较出这几个距离哪个远哪 个近呢？5 .在纸带上记录纸青蛙跳远的距离，然后减下 来，再进行比较。具体步骤:画起跳线标终点在纸带上标出纸蛙跳了多远注意：比较纸带时，起点一端要对齐!4、研讨结果哪只纸蛙跳的最远？你是怎么知道的？第1只跳的最远，因为这段纸带最长5、拓展请同学们用同样大小的一张纸来折纸飞机，看谁 的飞机飞得最远。（用本课的方法进行测量）6、归纳总结通过本课的学习，我们明白在比较距离时，要标出起点和终点，再用纸带表示距离，最后通过纸带的对比得出结论。练 习 点完成活动手册板书 设计起点和终点起点 终点