效检查学的背诵的技巧.docx

高效检查学生的背诵的小技巧抽签法：用一个盒子装满了写着全班同学名字的纸条，然后随机 抽取三张，被抽到的同学必须去办公室接受老师的检查。如果没有背 书，那就罚抄，就算没有背熟，抄写也能让你逐渐熟悉。之后，老师 还会再次检查抄写的情况，确保学生们真正掌握了知识。这种方法起 初非常有效，学生们都非常认真地背诵。然而，由于老师逐渐放松了 要求，学生们也开始变得不那么认真了。尽管如此，这种方法仍然值 得借鉴。对于老师们来说，检查学生背诵是一个令人头疼的问题。亲 自检查每个学生的背诵并不现实，而让学生互相检查又担心他们互相 包庇，无法保证质量。现在，我们将分享一些高效检查学生背诵的小 技巧，希望能为你们提供一些启示。1、分组学习：首先要考虑的便是如何分组。按照班级人数，学 生们可以4-6人组成一个学习小组。每个小组都会有一个责任心和荣 誉感强的学生担任小组长，负责引领小组的学习竞赛。小组长不仅是 一个领导者，更是激励组员奋勇向前的精神领袖。为了激发学生的学 习动力，每个学生都有机会发挥自己的长处，承担一定的责任。成绩 并不是唯一的分组依据，我们更注重的是提升教学效果，并兼顾学生 的学习成绩、性别、性格、人际关系、学习类型和兴趣爱好等方面的 差异。对于一些特别调皮不爱背诵的学生，我也会让他们担任组长, 实践证明，这是一种非常有效的方法。因为对于他们来说，表扬比批 评更能触动内心。担任组长后，他们不仅能够以身作则，还更加珍惜 机会，同时，这也加深了师生之间的感情。2、为了减轻我检查背诵的工作量，同时让学生们体验到老教师 的辛劳和乐趣，我还聘请了助教来检查学生的背诵。我不设固定的检 查组长，而是聘请“助教二当检查背诵开始时，前几名学生将由我 亲自检查，凡是背诵合格过关聘请助教的，即聘请为我的助教，由他 们去检查其他学生的“一轮”背诵。当听到我称呼他们为“某老师” 时，他们非常开心，干起活来特别卖力。然而，我怕助教碍于同学情 面不严格，所以规定：助教必须拿着背诵者的书，边听边在他们的书 上进行错误标注，并在结束后进行纠错辅导。助教检查并辅导过的背 诵者，拿着书来找我进行“二轮”背诵，我负责检查其错句的背诵。 背诵过关的学生带着我在其书上盖的印章，高高兴兴地找组长加分去 了。在十几个助教（相当于十几个小老师）的精准帮助下，我很快就 能有效查完班级的背诵。这种制定积分规则的方法让背诵氛围变得超 级欢快。积分规则制定就很重要。经过学生讨论决定，学生当天背诵 半篇课文积5分，背全文积10分；有困难的也可以分两次背诵；对 于实在背不出来的学生重在鼓励，适度降低要求，但必须大声朗读课 文，过关积相同的分。3、“背诵擂主PK”：根据学生特点，设计变化背诵课文的形式， 点燃学生参与热情。“背诵擂主PK”是深受学生喜爱的形式。这种 形式，我在晨读时用，可能要关上教室门，因为班级气氛超燃，怕影 响隔壁班级。具体操作是这样的：我头天公布课文里的10个重点句， 第二天晨读针对这10句话进行擂主PK活动。随机抽取两个学号的 同学，上台看屏幕答题，准确、发音好、速度快者获胜。胜出者留在 台上，加分；然后再随机抽取一个学号或台下同学主动请缨挑战，继 续比赛。根据现场需求设立复活赛。每逢这时，学生们摩拳擦掌欲挑 战的，看热闹不嫌事大，全班气氛十分热烈。总之，所有同学的注意 力都在背诵上了。教师要注意控制时间，十分钟以内最好，达到点燃 学生情绪和调动学习气氛的目的就可以了，千万不要恋战，还要把宝 贵的时间用在其他方面。重点句的呈现形式有两种，一种是PPT呈现, 另一种是口头播报。我常用的是PPT ,因为PPT比口头播报效率高, 但是也会出其不意换成科代表口头播报，毕竟总是一种形式学生会出 产生审美疲劳。勤换花样轮着来，学生就特别兴奋，不要拘泥一种形 式。学生好胜性强，随机抽又有幸运的成分，所以学生参与积极性 超局。统计公布奖罚分明背诵当天由科代表和课代表共同统计分数，每 周累计后，根据积分高低进行排名，上墙公布。根据小组积分，表彰 学生获得以下某项福利：1 .免写当天作业一项（自主或教师指定）；2 .抽奖机会一次（各种奖励，免抄等）3 每人享受老师准备的精美小零食一份（糖果辣条啥的，学生很 开心）；一些小惩罚：1 .罚抄2 .表演节目3 .上课助教老师写板书等