探究“狼文化”--七年级《狼》学习任务群-教材解读.docx

探究“狼文化'七年级狼学习任务群-教材解读狼是七年级上册第五单元的课文，这是蒲松龄的一篇经典 小说。这篇小说虽短，却结构精巧、构思新颖、描写生动、悬念迭 出，读之引人入胜、扣人心弦。这篇课文的教学要精致细腻，同时 还要实现从一篇到一本，从一篇到多篇的学习效果。在结构上，作者采用了先叙后议，叙议结合的手法。全文分成 了叙议两个部分，叙述部分情节完整，开端、发展、高潮、结局， 环环相扣，险象环生，扣人心弦。议论部分水到渠成，自然点明故 事主旨，表达作者情感一一讽刺像狼一样的恶人和恶势力，赞扬勇 于斗争、善于斗争的人。在构思上，作者采用双线并举手法。写狼必写屠户，写狼之贪 婪、狡诈、凶残，写屠户的由胆怯、妥协、退让到坚决果断地斗争。 狼和屠户此起彼伏，紧密交织，使故事情节波澜起伏、引人入胜。作者在描写人物时，文笔简练，细节生动。用“缀行” “止” “仍从”“止而又至”“并驱如故”等写狼的贪婪和狡诈；用“径 去” “犬坐” “目似瞑” “意暇甚” “洞其中” “意将隧入” “攻 其后”等写狼的阴险和狡诈。用“投”“复投”写屠户的一再退让； 用“恐” “顾” “奔” “倚” “弛” “持” 一连串的动作写出的屠 夫在险恶的环境中能够保持清醒的头脑。用“暴起”“劈”“毙之” “断其股”等描写屠夫的坚决果断。主题上作者以狼喻人，表达了对恶势力不能心存幻想，一定要 敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利的思想。任务单探究蒲松龄笔下的狼J探究其它作品中的狼二 八关于“狼文化”的研究教学这样的经典课文，可以大胆创新，借助类文，设计一个群 文阅读任务群，拓宽阅读领域，深入了解“狼”这种动物的本性。学习内容除课文外，再增加三篇文言文狼子野心和蒲松龄的另 外两则狼，还有百度百科中关于狼的介绍，狼图腾中的片 段等。设计如下学习任务：任务一：探究蒲松龄笔下的狼任务二：探究其它作品中的狼任务三：关于“狼文化”的研究“任务一”的学习对象是蒲松龄的狼三则，首先以课文为 例，学习阅读方法，训练文言文阅读能力，了解聊斋志异，感 受蒲松龄的写作特点。安排两个课时，设计以下活动：活动一：诵读课文，讲述故事活动二：品读课文，欣赏写法活动三：拓展阅读，巩固学法活动四：梳理探究，总结特点活动一：阅读关于狼的介绍资料活动二：收集阅读彳j关狼的文学作品活动三：交流阅读收获和思考“任务二”的学习对象是有关“狼”的资料和其它文学作品或 选段，如狼子野心狼图腾（节选）旷野的呼唤等，拓 宽阅读视野，全方位理解人们对“狼”的认识。安排一个课时，设 计以下活动：活动一：阅读关于狼的介绍资料活动二：收集阅读有关狼的文学作品活动三：交流阅读收获和思考“任务三”进行研究性学习，完成关于狼的研究性报告。安排1个课时，设计以下活动：活动一：分组制定研究计划活动二：课余时间完成研究活动三：分享交流研究报告